人教版小学六年级上册百分数意义和读写.pptVIP

回忆 复习： 1、请用 分数 表示下列图中的阴影部分, 并尝试说出 这些分数的含义？ (1) (2) 一、联系生活、引出百分数 35.8% 你还在什么地方见过百分数？ 酒精含量：38% 填充物： 白鸭绒含量90% 羽毛含量10% 蛋白质含量≥17.5% 在生产生活当中，人们经常会用到百分数，因为百分数便于比较，容易反映情况。 14% 10% 35.8% 17.5% 120% 241% 这样的数叫做百分数 6.1 百分数的意义和读写 一、教学目标? （一）知识与技能：?通过收集有关百分数的信息，感受百分数的应用价值。理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。? （二）过程与方法：?通过交流、讨论等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力。 （三）情感态度和价值观：?培养学生敢于提问、善于质疑的学习态度。渗透事物之间具有普遍联系的辩证唯物主义观念。 18％ 49％ 64.2％ 小学生 近视率 初中生 近视率 高中生 近视率 小学生近视的人数占 全体小学生总人数的 初中生近视的人数占 全体初中生总人数的 高中生近视的人数占 全体高中生总人数的 二、百分数的意义 资料：近年来 学生的近视率引起了社会的高度重视。去年我市学生的近视情况如下： 18％ 49％ 64.2％ 18％ 49％ 64.2％ 小学生 近视率 初中生 近视率 高中生 近视率 小学生近视的人数占 全体小学生总人数的 初中生近视的人数占 全体初中生总人数的 高中生近视的人数占 全体高中生总人数的 18％ 49％ 64.2％ 百分数表示： 如上图中 18% 表示： 小学生近视的人数占全体小学生总人数的百分之十八 一个数是(或:占)另一个数的百分之几。 (两个数之间的关系) 18% 思考1.你可以把下面的百分数写成 分数 的形式吗？ 49% 64.2% 18 : 100 再把 分数写成 比 的形式吗？ 49 : 100 64.2 : 100 所以：百分数又叫做百分比或百分率 三、百分数的读法 试一试:请尝试读出以下百分数： 18% 49% 64.2% 百分数的读法与分数的读法大体相同，也是先读分母，再读分子。 读百分数的分母时，不能读成“一百分之”，只能读成“百分之”， 读作 百分之十八 读作 百分之四十九 读作 百分之六十四点二 四、百分数的写法 百分数通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上“%”来表示。 尝试 写出下面的百分数： 百分之一 百分之二十八 百分之零点五 1% 28% 0.5% （1）一张桌子的高度是 米。 五、百分数与分数的比较 尝试 说出下面各个分数的意义： （2）一张桌子的高度是长度的 ， 这个分数 在这里表示：一个具体的数量，而且还带有单位。 这个分数 在这里表示：桌子的高度占长度的百分之八十，是高度和长度 这两个数之间的关系，不能带单位。 （1）一张桌子的高度是 米。 2、下面哪个分数可以用百分数来表示？哪个不能？ （2）一张桌子的高度是长度的 ， 这个分数 在这里表示：一个具体的数量，而且还带有单位，不可用可以用百分数表示 这个分数 在这里表示：桌子的高度占长度的百分之八十，是高度和长度 这两个数 之间的关系，可以用百分数表示。 80% 百分数 分数 区别 1.表示两个数之间的倍数关系，所以百分数的后面不能写单位名称。 1.既可以表示一个具体的数，此时可以带单位名称。 2.又可以表示两个数之间的倍数关系，此时就不能带单位名称 百分数和分数在意义上的不同： 2、下面的正方形表示 单位 “1” ，涂色部分先用 分数表示，再用百分数表示。 分 数 ( ) 百分数 ( ) 13％ 分 数 ( ) 百分数 ( ) 89％ ⑵ 分 数 ( ) 百分数 ( ) 57％ (1) (3) 练一练： 天才就是99%的汗水加1%的灵感！ ——爱迪生 本节课我们学习了哪些知识？ 总结：