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细节处显功夫 微小里见风采 ——关注科学课堂中的教学细节
宁海县桥头胡中心小学 陈月飞
听课的感触 ：
课堂的得失和成败，很大程度上取决于课堂教学中每一个细节的处理和把握，
即“细节决定成败” ！
细节虽小，却往往决定着学生科学素养的养成，反映着教师的教学水准，折射着教师的教学理念，体现着教师的教学智慧。
一、关注预设的细节
细节是可以预设的。
精彩细节的设计是教师的匠心独运、它的背后折射着教师的理念和功力，源于教师对教材的深入挖掘和再创造。但细节的设计不是表面的“作秀”,不是不必为之而为之的故弄玄虚，那必将流于浮华和虚假。
科学课，应带有科学味，科学实验，应带有实验的严谨性，不是哗众取宠的表演。
二、关注生成的细节
预设是重要的， 但更应关注课堂中的生成
面对学生出乎意外的回答，如避而不谈，视而不见，也就错过了一些课堂上生成的教育资源，错过了可以彰显教师教育智慧的精彩瞬间。
对于课堂上出现的“不和谐之音”，需要我们积极呈现，用心演绎，使课堂因错误而有不曾预约的精彩。
四、关注调控的细节
教师在结束学生动手实验“喊停”时的方法可谓“八仙过海，各显神通”
1、“音乐”喊停法
2、“点名表扬“法
3、预定时间法
看似尊重学生的主体地位，实则是以教师为主体
看似民主，实则霸主
五、关注记录的细节
飘落在实验桌上或地上 的各种记录单
沦为垃圾的记录单，其实折射出来的还是教师的教学理念
要真正为学生的科学素养发展着想
六、关注“温馨提示”的细节
该给臃肿的 “温馨提示” 减减肥！
在这样提示下的探究活动还叫探究吗？
内容臃肿，篇幅越来越长的“温馨提示”其实流露的是教师过度的指导，对学生的放不开、不信任。
结束语
细节是一种思想，细节是一种功力，细节是一种智慧 。
让我们在细节上做文章，在细微处下功夫
在细节处见功夫，于微小里见风采
打造细节的同时打造成功，成就精彩！
谢谢大家
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