班级心新理健康教育活动的设计跟组织课程(ppt 65页).pptVIP

班级心理教育活动的设计与实施;;;专家声音;专家声音;专家声音;现实状况;相关文件;小结;那我们可以做些什么呢？;;班级心理辅导工作指南;心理健康教育活动期待课程化;;心理健康教育活动的特点;;你是如何设计教案的?;班级心理教育活动的设计流程;心理健康教育的主要内容;如何选择合适的心理健康教育主题？;根据年龄特点确定主题;根据学期时间确定主题;如何拟定心理健康教育活动目标？;理清思路需要做哪些事情？;活动课中心理成长的机制;;心理健康教育活动的形式与方法;心理健康教育活动的主要形式;游戏运用的一般流程;角色扮演注意事项;故事讨论;多样化的音乐运用;书写;书写;作业;还有哪些活动形式和方法?;;活动实施,会有哪些困难?;一、把握好心理健康教育活动的四个阶段;2、团体转换阶段 （1）以形象具体的方式提出某一个被团体成员共同关心的问题，引出团体成中不同观点和不同的认知方式、行为方式的碰撞和冲突，催化团体动力。（2）鼓励全体学生参与互动讨论，积极对他人的意见予以回馈。;; 4、团体结束阶段 （1）引导学生总结本次活动的收获，澄清团体经验的意义。 （2）鼓励学生将认知、经验加以生活化与行动化，使自己的收获向课外延伸。 （3）设置富有新意、余音袅袅的团体结束活动，为本次主题探索画上一个圆满的句号。; 总之，从团体动力运作的规律来说，这四个阶段可以