上海牛津版（五四学制）六年级科学上册：2.1.2 观察动物 教案设计.docxVIP

观察动物 【教学目标】 1．初步学会观察生物的基本方法。 2．学习爱护动物。 【教学重难点】 初步学会观察生物的基本方法。 【教学过程】 学生活动 指导要点 交流：复习生物的基本特征，交流“我们可以观察动物的哪些方面？” 1．饲养蜗牛，让部分有兴趣的学生参与到准备活动中来。然后将饲虫箱、蜗牛、各种食物放在教室生物角中供学生课间观察。委托有兴趣的学生管理和看护。 2．引导学生从动物的外形和构造、运动方式、对外界刺激的反应、生活环境、进食习惯、与人类的关系等方面思考。 讨论：以小组为单位，讨论“怎样观察蜗牛的外形、运动方式、对外界刺激的反应、进食习惯？”“如何给蜗牛设计不同的生活环境？”“怎样才能把观察的结果让同学清楚地知道？”“观察时还应注意什么？”等。 1．要对这些问题逐一进行讨论，提供充足的时间。 2．组织全班讨论、比较小组讨论的结果，初步得出观察蜗牛的革本方法。 3．观察时要爱护蜗牛，不能伤害它。 观察：按照活动2.2“观察蜗牛”观察蜗牛的生活环境、外形、移动的方式、对外界刺激的反应、食物，推测蜗牛与人类的关系。 1．观察的顺序可以根据学生情况调整。 2．观察按小组进行，要进行分工合作。 3．观察结束，将蜗牛放回饲虫箱。 记录：记录观察的结果。 边观察边记录，记录要及时。 交流：交流观察的过程、发现和记录。 1．结合交流的内容。出示配套图片、视频等。 2．如果时间和条件允许，可以组织学生开展“观察蚯蚓”的活动。 练习：巩固观察成果。 1．注意控制好时间。 2．如果来不及，可以放到课后完成。 练习 1．填写蜗牛的结构及其功能。(考查学生在实验完成之后对蜗牛结构及其功能的了解。) a的结构名称_____________，其功能是_____________ b的结构名称_____________，其功能是_____________ C的结构名称_____________，其功能是_____________ d的结构名称_____________，其功能是_____________ e的结构名称_____________，其功能是_____________ 2．通过“观察蜗牛”实验，知道了蜗牛对下列何种刺激不会产生反应？（ ） A．灯光 B．醋 C．拍手 D．玻璃棒轻触身体