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《直线与圆的位置关系》 ——信息化教学设计解说 教材分析 学情分析 教学过程 教学反思 教法学法 教材分析 学情分析 教学过程 教学反思 教法学法 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 教材 高等教育出版社 《数学》（基础模块）下册 章节 第8章 直线和圆的方程 8.4.4 直线与圆的位置关系 地位 承上启下 课时 1个课时 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 理解直线和圆的位置关系。 重 点 直线与圆的位置关系的判定。 难 点 教材分析 学情分析 教学过程 教学反思 教法学法 已经初步了解了直线与圆的位置关系 有合作交流学习的能力 学习数学缺乏自信心 抽象思维能力和逻辑思维能力稍弱 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 教材分析 学情分析 教学过程 教学反思 教法学法 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 教法 情境教学 引导探究 讲练结合 学法 分组讨论 观察思考 合作探究 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 教法学法 教学准备 1、微课； 2、微视频； 3、几何画板； 4、智能手机； 5、蓝墨云班课APP； 6、网络多媒体教室。 教材分析 学情分析 教学过程 教学反思 教法学法 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 课前预习 蓝墨云班课APP在线预习、测试 课前预习 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 预习效果测试数据分析 开始 情境导入 软件演示 引导探究 在线练习 课堂小结 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 观看海上日出的视频，从中抽象出直线与圆两个几何图形并分析其位置关系。 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 情境导入 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 分析思考 相交 相切 相离 开始 情境导入 软件演示 引导探究 在线练习 课堂小结 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 利用几何画板动态演示： 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 利用几何画板动态演示： 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 开始 情境导入 软件演示 引导探究 在线练习 课堂小结 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 引导学生分组导论，得出判断直线与圆的位置关系的两种方法： 求出d与r，比较大小从而 判断直线与圆的位置关系。 几何法 联立方程组求解，从方程组的解的个 数判断直线与圆的位置关系。 代数法 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 根据讨论结果，在蓝墨云班课中以小组为单位进行评价： 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 开始 情境导入 软件演示 引导探究 在线练习 课堂小结 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 利用蓝墨云班课APP在线练习 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 开始 情境导入 软件演示 引导探究 在线练习 课堂小结 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 课堂小结 直线与圆的 位置关系 d与r的 大小关系 直线与圆的 交点个数 相交 d＜r 2 相切 d＝r 1 相离 d＞r 0 判断方法： 几何法：求出d与r，比较大小从而 判断直线与圆的位置关系。 代数法：联立方程组求解，从方程组的解的个数判断直线与圆的位置关系。 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 板书设计 教学一体机屏幕 几何法：求出d与r，比较大小从而判断直线与圆的位置关系。 代数法：联立方程组求解，从方程组的解的个数判断直线与圆的位置关系。 直线与圆的位置关系 1、从d与r看关系 d＜r 相交 d＝r 相切 d＞r 相离 2、从交点数量看关系 两个交点 相交 一个交点 相切 无交点 相离 教材分析 学情分析 教学过程 教学反思 教法学法 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 微课 教学软件 在线练习 微视频 充分 合理 突破 局限 巧妙 信息化手段 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 教学有法 教无定法 贵在得法 教学反思 谢谢 请多指导