诗歌鉴赏之情景关系公开课.pptVIP

诗歌鉴赏 景和情的关系 合肥北城中学 高三语文组 杨广恒 “景乃诗之媒，情乃诗之胚”， “孤不自成，两不相背” ——明代诗人谢榛 作诗不过是情、景二端。 ——明代胡应麟《诗薮》 注： 薮（ sǒu） （1）生长着很多草的湖泽：薮泽； （2）人或物聚集的地方：渊薮； （3）指民间、草野：辞朝（cháo ）归薮； （4）古同“搜”，搜求。 考试说明 1、初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 2、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度  表达技巧 修辞手法 表现手法 篇章结构 表达方式 表现方法 记叙 描写 议论 抒情 直接抒情 间接抒情 借景抒情 借物抒情 借典抒情 借事抒情 借史抒情 虚实结合 用典、联想、想像 衬托、烘托、渲染、象征 对比、对写法 先景后情 先情后景 以景结情 重章叠句、卒章显志、抑扬、伏笔 铺垫、照应、以小见大、对比 （一）结构关系： ①触景生情：又称“即景抒情”、“由景及情”、“情因景生”，诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生情感。是先有景后有情。   “借景抒情”与“触景生情”的区别： “借景抒情”是先有情，源情而选景。 “触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想， 触动了作者内在的思想感情。 ②借景抒情：又称“缘情及景”、“由情及景”，诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。是先有情后有景。  （一）结构关系： ③寓情于景（情景交融）：见景不见情，但景中含情。  ④以景结情：诗前面抒情或议论，最后以写景结束。 “借景抒情”与“寓情于景”的区别：    “借景抒情” 表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不“景”； “寓情于景” 表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语“借景抒情”重点在情，景物或意象是抒情的媒介； “寓情于景”重点在景，“情”包含在景物或意象之中。 二者如果“表现出色”，就称作“情景交融”。 。 （二）内在关系： ⑤以乐景写哀情   ⑥以哀景写乐情（反衬，出现较多）                 ⑦以乐景写乐情   ⑧以哀景写哀情（正衬）  （三）怎样写景： ①从多种感觉写； ②动静（有声无声）搭配写； ③总分结合写； ④借助修辞方法写； ⑤借助联想想象写  鉴赏诗歌 “情与景”关系的一般答题原则： 【步骤一】 明手法 用恰当的术语明确诗歌 “情与景”的关系即表现手法。 【步骤二】 详解析 找出诗歌中描写的景物，描绘景物构成了一幅怎样的画 面或景物展现了什么样的气氛。 【步骤三】 谈效果、表感情 领会诗人写景所表现的具体情感。 题菊花      黄巢 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。 （注）青帝：司春之神。 问：这首诗在情与景的表现上有何特色？ 【步骤一】明手法—— 【步骤二】详解析—— 【步骤三】表情感—— 这首诗运用了触景生情、虚实结合手法。 因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳，这是实写。后两句是虚写，发挥想像自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。 抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。 滁洲西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 问：这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。 【步骤一】明手法—— 【步骤二】详解析—— 【步骤三】表情感—— 诗人运用了寓情于景的手法。 诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一副水急舟横的悠闲景象。 抒表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的无奈而忧伤的情怀。 谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 问：有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？ 【步骤一】明手法—— 【步骤二】详解析—— 【步骤三】表情感—— 红叶青山”乍看不协调，是因为本诗用了“以乐景写哀情”手法。 “红叶”“青山”看似色彩艳丽，但恰恰是对沉郁的离愁形成