学校管理工作应注意提高教师的积极性.docx

学校管理工作应注意提高教师的积极性 四川省达县石桥中学 郑习智 （此文于?2002?年?8?月在四川省教育科学研究所组织的四川省 2002?年德育研究优秀论文评选活动中获三等奖） 学校管理是一种以组织学校教育工作为主要对象的社会活动。 学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和措 施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化 学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。 学校管理的因素很多，其中最根本的因素是对人的管理，特别是 对教师的管理。一个有效的学校管理，就是管理者要充分调动教师、 学生、职工的积极性，形成一股合力，实现学校工作目标。笔者认为 学校管理工作中提高教师的积极性必须认真作好以下几点： （一）加强思想政治学习，增强事业心是调动教师积极性的思想 基础 在学校管理中加强思想政治工作，实质就是用马列主义、毛泽东 思想以及邓小平理论去指导工作，教育老师，同时组织教师学习党和 国家的方针、政策，特别是有关教育的方针政策，使教师树立起忠诚 人民的教育事业的人生观，振奋起教师的革命精神，贡献精神，把精 神境界提高到更高的层次。这样，教师的积极性自然就提高了。 在学校管理工作中，加强思想政治工作，必须建立起思想政治学 习制度，内容要有鲜明的目的性，同时与学校实际相联系。学习方式 应生动多样“走出去，请进来”。总之，我们应做到心里有数，组织 周密，讲求实效，切不可搞形式主义，浪费时间。 （二）依靠集体，民主办学是调动教师积极性的群众基础 依靠集体，民主办学是密不可分的。依靠集体，必须要有民主作 风，而民主办学则体现了依靠集体。我们做好教师工作不能只靠少数 几个人，而要靠大多数。 首先，把教师群众摆在学校主人翁的地位，培养主人翁的责任 感。学校的计划和管理目标的制定，学校要采取的重大决策和措施， 都要认真地、诚恳地征求教师的意见，取得大多数教师的认同，借以 丰富领导，密切领导与教师的关系，同时使教师心理得到满足，感到 心情舒畅，从而调动教师的积极性。 其次，依靠教师自己教育自己，把他们发动起来，引导其走向正 确的轨道。我们必须依靠骨干教师，因为他们业务素质强，其言行在 群众中有一定的影响。他们往往是群众意见的代表者，是学校管理者 的重要参谋。同时要教育“是非”人物。所谓“是非”人物指的是那 种背地论人长短，拨弄是非，挑起纷争，激化矛盾的人。对于这种人 不能不闻不问，必须抓住机会，严肃处理，使其改正。另外，要做好 家属工作。家属对教师的积极性或消极影响都是有效的。我们应与其 家属沟通情况，使其对教师的成绩感到欣慰，以减少他们对教师的消 极影响。 （三）领导带头，严于律己 教师的积极性，需要学校领导去带动。如果学校领导大公无私， 作风正派，办事公道，不居功不诿过，把利益首先留给群众，群众对 领导就会逐步信任，在学校工作就会感到安全，许多疑惑也就随之消 除，教师的积极性就容易调动起来。 （四）“知人”是“善任”的基础 “士为知己者死”，作为学校管理者，了解人，对人进行正确的 考察，是非常重要的。 1、知其所需 从心理学来看，人的行为是由需要引起的；需要产生思想动机， 动机支配行为。任何任务如果离开人们的需要去动员，企图吸引他们 为之奋斗是不可能的。人的需要不外精神的和物质的两个基本方面。 据调查，一般教师大体上有五个方面的需要：生活上的、政治上的、 发挥专长做出成绩的、进修提高、文化娱乐的。对于教师的需要，只 要是合理的，我们都应该尽量地、尽快的给予满足。 同时，我们要善于引导，把社会的、组织的需要转化为个人的需 要，变集体的需要为个人追求的目标。在处理教师需要时要防止： ①?重精神的，轻物质的；②?重物质刺激，忽视思想政治引导。 2、知其所能 人各有其长，如有科研才能的人，不一定是管理人才；工作勤恳 的劳模，也许见识不广，难以承认重任；善于教语文的，不一定能教 好数学；适合教初中的，不一定适合教高中。“是放错位置的人才” 此话有一定的哲理。作为学校管理者，必须充分了解教师的特长，恰 当地使用，才能调动其积极性，干好工作。 （五）“善任”是核心问题 “知人”的目的在于“善任”。人才用得好，事半功倍，使用得 不好，必定降低效率，甚至造成不安定的因素。因此，学校管理工作 中，要提高教师积极性，必须合理地使用人才。 1、用其所长 俗话说：“尺有所短，寸有所长。”任何人都有其长处，也有其 短处。陈云说过：“量才的原则是用其长，不是用其短。发挥长处是 克服短处的最好方法。”清代诗人顾嗣协有一首诗，“骏马能历险，犁 田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋。生 材贵适用，慎勿多苛求。”用人的“诀巧”就在于此。我们也应容人 之短，要能“短中见长”。如陈景润不善言辞，当中学教师都很“吃 力”，他却攀登上