逢沙小学叶镇恒-《让文字多姿多彩》教学设计.docVIP

第四课 让文字多姿多彩 逢沙小学 叶镇恒 教材分析： 本节课是在学生对了解word的菜单操作、选中文字操作后安排的内容。本节课内容适中，难度不大，学生易于掌握。通过让学生给文字“穿上衣服”，激发了学习兴趣，同时提高了观察和审美能力。 教学目标： 认知目标：学会用菜单和工具栏对字体的大小、颜色、字体、字形、效果等进行修饰； 能力目标：掌握常用的文字修饰方法，制作出漂亮的文档； 情感目标：培养和提高学生的观察和审美能力。 学生分析： 学生虽然在三年级学习了一年的信息技术，但是其操作能力并不强。学生年龄都在10岁左右，对身边的新事物很感兴趣，模仿及创作力强。 教学重难点： 1．掌握改变字体、字号、字形及颜色。 2．对文字产生更多的变化效果。 教学方法 示范教学法、任务驱动 教学准备： 教学课件、图片素材 教学过程： 一、导入： 1．出示修饰过的文档范文1和原文，让学生判断哪篇文章更漂亮。强调给文字 “穿上衣服”，可以让文字变得更美观。 范文1： 大良，隋唐五代已形成居民点，明景泰三年（1452年）设置顺德县，定大良为县城，因城内有座美丽的凤山，故又称凤城。大良地处顺德的中部偏东，连接广州，毗邻港澳，水陆交通十分便利，历史上就是珠江三角洲地区著名的商埠。 原文: 大良，隋唐五代已形成居民点，明景泰三年（1452年）设置顺德县，定大良为县城，因城内有座美丽的凤山，故又称凤城。大良地处顺德的中部偏东，连接广州，毗邻港澳，水陆交通十分便利，历史上就是珠江三角洲地区著名的商埠。 二、新授 出示修饰过的文档《我的老师》和原文，让学生回答，有什么不同？哪篇文章更漂亮？你们想不想也把自己的文章变得更漂亮？生：想！师：这就是我们这节课要学习的新内容————让文字多姿多彩。（板书课题：让文字多姿多彩） 我的老师 我有一位敬佩的语文老师——冯老师。 冯老师长着一张娃娃般的脸蛋，浓浓的眉毛，有一双大大的眼睛，带着一副眼镜，特别精神。她还爱穿白色的衣服，中等个子，偏瘦。她说话非常和蔼，一笑起来就露出白白的牙齿。 冯老师比任何老师都要严格，但他比任何老师都有人情味！ 原文： 我的老师 我有一位敬佩的语文老师——冯老师。 冯老师长着一张娃娃般的脸蛋，浓浓的眉毛，有一双大大的眼睛，带着一副眼镜，特别精神。她还爱穿白色的衣服，中等个子，偏瘦。她说话非常和蔼，一笑起来就露出白白的牙齿。 冯老师比任何老师都要严格，但他比任何老师都有人情味！ 教师因势利导，询问学生怎样改变这些呢？(引导学生说出字体、字号、颜色等改变) 1.使用菜单的操作步骤 ①选中文字 强调对文字操作之前必选要选中需要操作的文字。然后介绍选中文字的方法，并说明文字选中后的状态时怎样的。 ②点击菜单栏【格式（O）】→【字体（F）…】 先选中原文的标题“我的老师”，选择【格式（O）】→【字体（F）…】弹出字体编辑对话框，介绍包括：字体窗口中的字体、字形、字号、颜色等；字符间距窗口中的缩放和间距等；以及字体效果窗口中的功能。通过预览来观看是否和修饰好的文章效果相同，相同则单击确定。 2.利用“格式”工具栏的操作步骤： ①选定要修饰的文字 ②单击“格式”工具栏中的字体、字号等命令，选中合适的文字，如下图： 注意：1、讲解过程中，“格式”工具栏中的命令和【格式（O）】→【字体（F）…】做对比。 2、如果“格式”工具栏不见了，单击【视图】→【工具栏】，选择所需的某个工具。 通过学习修饰文字，使学生对阴影、空心、上下标、加着重号等特殊效果有了进一步的理解和认识。介绍字符的对齐方式。 课堂练习 1.试一试，按照下图《北大荒的秋天》，调整范文2中文字的颜色、间距、字体、字形、字号等特性改变，设置阴影、空心、阳文、上下标、着重号等效果。 注意：先选定后操作 范文3： 北大荒的秋天 九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。 天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 2. 自由创作：《金色的草地》 金色的草地 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。　　我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲