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单元识别和处理阻抗 ;（一）阻抗识别;;;（二）阻抗产生的原因　　1.阻力来自成长中的痛苦　　开始新的行为的问题 结束或消除旧的行为的问题。　　2.阻力来自功能性的行为失调　　源于失调的行为填补了某些心理需求的空白，即求助者从中有获益。　　源于求助者企图以失调的行为来掩盖更深一层的心理矛盾和冲突。　　;;;;;第四单元 识别和处理移情;移情概念本质;移情情感的特点;移情反应的形式和意义;理解移情的功能 ;移情类型;一、学习目标 掌握行为疗法的基础理论和阳性强化法的基本原理和操作方法 二、工作程序 明确治疗的靶行为 监控靶行为 设计新的行为结果 实施强化 三、相关知识;相关知识;行为疗法的理论基础;阳性强化法的基本原理;第六单元 合理情绪疗法 (rational emotive therapy);（一）心理诊断阶段;“ABC”模型;“ABC”模型;领悟阶段;合理与不合理信念的区别标准;（三）修通阶段 合理情绪疗法中最主要的部分，任务是使求助者修正和放弃原有的非理性观念，并代之以合理信念。具体： 与不合理信念辩论 “产婆术”的辩论技术 黄金规则 反黄金规则;合理情绪想象技术 首先，进入产生过不适当的情绪反应或自感最受不了的情境之中，让求助者体验在这种情境下的强烈情绪反应。 然后，改变这种不适当的情绪体验，并使求助者体验到适