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太古小学机器人课程开设方案 智能机器人是现代技术特别是信息技术发展的综合体现，是中小学技术课程和综合实践课程的良好载体。中小学智能机器人课程的主要任务培养学生对智能机器人的兴趣，让学生了解和掌握以智能机器人为载体的通用技术与信息技术的基本知识和技能，了解技术的发展及其应用对人类生活和科学的深刻影响。通过智能机器人课程培养学生良好的信息素养、创新精神和实践能力。教育学生正确认识和理解技术与文化、伦理和社会等问题，树立正确的技术观。中小学智能机器人课程的主要特点智能机器人在中小学既不是一门学科也不是一门独立开设的课程。随着科学技术的发展和课程改革的深入，智能机器人的教学内容将渗透到越来越多的中小学校的多门课程和课外科技活动中，成为这些课程或活动的重要组成部分。 一、开设的原则： 普及与竞赛相互促进，理论与动手相互协调，学习与兴趣合为一体。 二、教学目标： 　　1．了解智能机器人的应用，培养学习使用机器人的兴趣。 2．了解智能机器人是怎样感知光信号和声音信号的。 3．学习C语言，会编写简单C语言程序指挥机器人做预定的动作。　　 4．在学习和使用智能机器人时学会与他人合作，遵守游戏规则。　　 5．学习简易机器人的组装与维修的知识与技能。　　 三、课程的设置： 1、与信息技术学科整合，普及有关机器人的内容。 2、建立机器人俱乐部，开展机器人研究性学习。 四、教师的配置： 机器人教学教师——范平海，本科学历，信息技术专业。2005年5月指导学生参加宁波市机器人比赛获得小学生足球机器人比赛一等奖；指导学生参加2005年海模比赛有两名学生获得2等奖，2名获得三等奖，本人获得优秀科技辅导员称号。 五、资源的配备： 现有设备： 机器人专用教室 机器人设备 其他附属设备 48平方米 足球机器人2套 足球机器人场地1个 计划增添的设备： 机器人设备 其他附属设备 舞蹈机器人2套 专用笔记本电脑一台 灭火机器人2套 灭火机器人场地1个 六、考核评价措施 1、教师观察：科技（机器人）教师应注意观察学生的学习表现，据此安排教学内容 ，调整教学进度，改善教学方法，必要时开展个别教学指导。　　2、与学生谈话：科技课教师、 教育管理者和家长以平等的身份向学生询问一 些开放性的问题，了解学生对这些问题的看法或想法。　　杰出表现记录：教师和学生对科技(机器人)学习活动过程中有特殊意义或价值的信息（如学生的超常表现、独特见解、科学创意等）及时记录在案，供终结性评价时参考。　　3、测验与考试：测验与考试主要考查学生对机器人的基础知识和基本技能的掌握程度．在科学课程的评价中有两种用法：一是在学习开始前对学生的已有知识经验进行摸底；二是在学习告一段落时对学生的学习结果进行总结 。针对不同的要求，可采用 口试、笔试、现场操作等方法，着重检查学生分析、解决实际问题的能力。　　4、作业法：即教师提供一项作业任务，从学生完成该作业的质量判断其有关水平与能力。 5、评议法：涉及学生情感态度与价值观等方面的指标，除上述方法外，还 需采用评议法，即先由学生按指标要求自评，然后组成小组让学生互评，最后教师可根据学生自评与互评的结论，参照观察记录、考试与作业情况，作出综合评定。 　　6、比赛评价：让学生有组织的参加各级各类的科技（机器人）的比赛，在比赛中让参赛学生的知识和技能得到进一步的提高，同时又是对科技课（机器人）的考核评价。