班级心新育策略跟技巧讲义(ppt 129页).pptVIP

3、好动的学生 小强，男，8岁，小学三年级学生，父亲是司机，母亲是工人。小强在幼儿园时候就比其他孩子明显好动。上小学后，这种情况有增无减，主要表现在：上课时不遵守纪律，好晃椅子，经常招惹同座位同学；注意力不集中，喜欢东张西望，在老师批评或暗示后有一定效果；课外活动中不大合群，好搞恶作剧，比如用头接连把几个同学撞到，自己却满不在乎；在家里表现得任性、冲动，遇到想办的事情父母不能满足，就大喊大叫，甚至在地上打滚；精力特别充足，对看电视很感兴趣，碰到爱看的节目，如武打片、侦探片等，能一连看上一两小时，但做作业时却少不了边做边玩，注意力难以集中，学习成绩在中等以下。 多动症 多动症在ICD-10中称为多动性障碍，在DSM-IV中称为注意缺陷多动障碍，我国的CCMD-3中称为注意缺陷与多动障碍（儿童多动症）。该症以注意不集中、活动过度和冲动行为为特征，是儿童中比较常见的问题，是一种发展性障碍，有这种障碍的儿童在课堂上常常违反纪律和袭扰他人，但他们自己是很难自控的，因此，不能简单地将他们的行为看作是品德问题。 多动行为与多动症的区别 多动行为 多动症 受到批评或暗示后能控制、收敛自己的行为 很难做到控制自己的行为 对自己感兴趣的事物能持续 无意注意和有意注意都具有明显缺陷，特别是不能持续地将一项活动进行到底 学习上没有其他障碍 除了注意障碍外还伴有其他学习障碍 具体对策 多动的学生与人一对