《课程与教学论》-公开课件.pptVIP

第一节 课程实施 主讲人 李蓉蓉 课程实施的涵义 课程实施就是把新的课程 计划付诸实践的过程，也可以说是把书面的课程转化为具体教学实践的过程。它源于人们对五六十年代美国进行的那场大规模课程改革运动的反思。 课程实施与课程采用 许多人认为，实施的课程与文件规定的课程是相互一致的，其实不然，严格地说这不太可能，因为规定的课程是抽象的书面文件，实施的课程是有血有肉的创造。每一个教师对文件课程中所确定的基本理念都会有不同的理解。 影响它是否被采用的基本因素。 ①课程本身的性质，有些新课程很容易为人们所接受而不使现行实践发生 任何混乱，有的则要求对现行实践进行根本性的调整和重新组织。 ②掌握可得到的课程的信息 ③决策者、地区行政、校方的支持以及实际使用课程的人的提倡 ④教育机构的环境 ⑤所能获得的外部提供的资金 ⑥配套的新法规和新政策 课程实施的本质 从本质上说，课程实施既不同于课程采用，也不是新课程计划的照搬，课程实施是一个过程，而不是一项事务，是一个动态的过程，而不是一种镜式反映。 课程实施的基本观点 课程实施的实质就是要使原有的课程要求转变为新的课程计划的要求。主要有三种基本观点：忠实观、相互适应观、创生观。 忠实观 持这一观点者把课程实施看成是忠实地执行新课程计划的过程。衡