二年级数学下册二表内乘法和除法（二）有余数除法教学设计2_2冀教版.docVIP

有余数的除法 教学内容：教材第34-35页 教学目标： 知识与技能： 了解余数比除数小，亲身体验有余数除法的含义。 过程与方法： 在摆一摆、算一算、说一说的数学活动中，经历探索余数比除数小的过程。 情感态度与价值观： 在亲自动手操作的过程中，激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。 教学准备： 小棒、三角板、课件、实物投影 学习方式： 动手操作，小组合作交流研讨。 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情境创设 学生回答 教师导入：同学们，老师这里有15根小棒，平均分成3份，每份几根，还剩几根？ 1、如果是17根小棒平均分成3份，每份几根，还剩几根？ 从能够分完入手，使学生更好的理解余数比除数小 探究与体验 学生们小组合作，亲自动手用小棒摆一摆，边摆边交流自己的想法。 可能有这些想法： （1）1根1根分，每份是4根还剩2根。 （2）4根4根分，每份是4根还剩2根 …… 学生口头列式 学生打开书填写在书上 学生再动手摆一摆、分一分、说一说。 学生打开书填在书上。 学生独立完成这两个问题，并填在书上。 小组内交流，并说一说通过上面各题，除数和余数的大小相比较，发现了什么？ 学生读一读 学生们把得数填完后，汇报 小组内交流讨论，“两边的余数都是一样的，都是从1到5”。 要求学生要认真分，并列出算式。 教师以1根1根分为例，实物投影展示，有余数除法的产生过程。 教师板书： 17÷3=