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让文字排列有序 ——制作课程表教学设计 教材分析： 学习表格的制作是在学生熟悉Word的菜单操作和一些常用工具的操作后安排的内容，同时制作一张课程表也是孩子们生活中最常见的事，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。 学生分析： 学生对WindowsXP及Word字处理软件的基本操作较为熟练，都能用智能ABC或者全拼输入法正确录入汉字，而且能灵活自如地使用鼠标及键盘操作。初中的学生年龄都在14岁左右，对身边的新事物感兴趣，积极性高，模仿及创作力强。但个别学生也存在马虎和胆怯的弱点。 教学目标分析： 本课教学目标主要是培养学生自主探索问题、解决问题的能力，培养学生独立自主、互帮互助的学习方法，使学生对表格的制作过程及方法有清晰的认识，同时培养学生爱学习、讲方法的思想品格。并且通过学习，不光使学生掌握制作表格的知识技能，更重要的是会灵活应用到实际生活中去。 知识技能：构建学生喜爱的情境，帮助学生认识表格的一些常用名词；学会制作修饰表格，并输入文字。 过程与方法：在教师、同学及现代媒体的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会解决问题的过程和方法。 情感、态度、价值观：感知生活中表格的应用；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。 教学重、难点 插入指定行列的表格，合并单元格并调整、修饰。 教学方法 任务驱动法 启发式 教学准备： 1、计算机全部联网，有电子教室软件 2、多媒体课件 3、课前收集漂亮的课程表。 教学课时： 一课时 教学过程 一、创设情境 导入新课 1．出示范例 通过“极域电子教室”将教师课前制作的多幅课程表样例展示给学生。课本中用得是学习心得，由于课程表是学生非常熟悉又天天使用的一种表格，很容易吸引学生的注意力，也易于调动学生的学习兴趣。因此，我们就选用课程表来作例子。 2.比一比 两个自我介绍的比较 3．引出目标任务 让同学们先来看一组课程表，激发学生兴趣，然后向学生展示本节课要完成的课程表的式样。 二、引导分析，简化任务 引导分析：同学们，要想做出漂亮的电子课程表，我们还要了解表格中的有关名词，观察一下制作表格的过程。 单元格、行列、行线、列线、表线。 简化任务：将本节课的目标分解成四个小任务，逐个完成。 三、自学尝试，初制表格 1．自学尝试 要求：自学尝试，制作出第一步的样表。小组合作，共同研究。 先制作出一个9×7列的空表格（完成任务1） 样张 样张 教师查视给予个别指导。 2．反馈校正 推选代表示范操作，集体观察、纠正。 教师归结操作注意点：①插入表格，出错可按撤消键重新操作。②插入一个表格后勿再重复插入，否则会出现大表套小表的情况。 四、深入研究，精修表格 1．比较异同 将学生制作出的样表与提供的任务进行比较，要求学生说出其不同，明确本阶段的任务。 任务2 任务3 2．研究尝试 问题设计： 如何调整列宽？（完成任务2） 如何合并单元格，擦除多余表线？（完成任务3） （3） 插入文字，完成表格（完成任务4） 要求学生相互研究，共同尝试操作。教师行间查视，及时给予指导，并注意发现操作比较好的同学。 3．抽取操作较好的同学进行尝试操作并及时点评。 五、发挥想像，美化表格 发挥想像，自由创作 要求：根据自己的喜好，自由美化表格。 适当提示：选中单元格，加上色块，就可以简单美化。还可以改变边线的粗细等等…… 六、交流合作，小结提升。 学生边练边总结，要制作出漂亮的课程表，我们需要按照下列步骤制作： 得出这个表格的行数和列数，插入表格。 调整行高列宽。 合并单元格、擦除多余表线。 调整修饰。 本节课我们制作的表格远没有开始演示给大家看的课程表好看，但我们再通过以后几 节课的学习，就一定能制作出更漂亮的课程表。 教学设计流程图见下页 教学设计流程图 设计问题，引出课题 设计问题，引出课题 展示漂亮课程表 认识表格 行、列、单元格 制作课程表 表格菜单 自主探究 操作演示 设计活动，深化学习 制作学习心得 新问题，伏笔 总结、保存、下课 创设情境，导入新课 学生上课任务： 利用Word制作表格（课程表） 任务1： 插入一个9×7的表格，样张如图。 任务2：在任务1的基础上完成列宽的调整。样张如图。 任务3： 在任务2 的基础上完成合并单元格操作，样张如图。