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第四章-有效教学的课堂管理.pptVIP

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第四章 有效教学的课堂管理 只用禁止的方法来表现的纪律是学校道德教育最恶劣的方式。 一 课堂管理分类及常见模式? 二 有效课堂管理对策性分析? 三 奖励与惩罚? 四 体罚有效吗? 一 课堂管理分类及常见模式 常见的几种课堂管理模式 权威模式 教育模式 行为矫正模式 社会情绪氛围模式 合作管理模式 ?侧重于建立良好的积极的师生关系和学生之间的关系,促成建设性的课堂情绪氛围 ?教师、学生、家长共同参与相互鼓励采取措施,共同促进学生发展 ?教师等学生自发地表现出预期行为之后给予强化,通过明确的奖励来引发预期行为 ?教师建立规定,要求学生表现出理想的行为,给予一定的奖励反馈 ?教师精心设计教学,创造良好的课堂环境,预防问题发生 行为矫正模式(困惑) 不举手,乱发言 串桌,离开座位 上课说话,摆弄东西 爱玩电脑,不爱写作业 二 有效课堂管理对策性分析 建立良好的课堂常规(以学生为本) 创造良好的课堂氛围(奉献+爱心) 提供适用的课堂内部环境(半圆形) 给学生参与学习的机会(每位学生) 三 奖励与惩罚 (一)奖励的实施与代币制 如果我曾经或多或少地奖励了一些人,我们的工作曾经或多或少地扩展了人类的理解范围,因而给这个世界增添了一份快乐,那我也就感到满足了。 ——爱迪生 代币制 好的行为 代币 积累 换取奖励 (二) 惩罚的有效实施与体罚 ?尊重别人的长处,在任何情况下都平等待人,才是道德高尚的人。 ?宽容教育是一种充满人情味,充满生命力的教育方法,它是教师打开学生内心世界的“通行证”。 有效惩罚=爱+宽容+理解 接下来,我还要奖励你 惩罚是可以这样的 体罚与变相体罚 ? 劳动惩罚 ? 抄过量作业 ? 罚站,离开教室 ? 谩骂,讽刺挖苦 ? 动手打 四 体罚虽无效,但必要的惩罚却是有效的 教育绝不能没有惩罚 犯了过错的人应受到惩戒。 ——夸美纽斯 凡是需要惩罚的地方,教师就没有权利不惩罚,在必须惩罚的情况下,惩罚不仅是一种权利,而且是一种义务。 —— 马卡连柯 教育是一门艺术,惩罚是教育艺术之精华。教师在惩罚学生时,应凭着对学生的满腔热爱以及高度负责的精神,科学地惩罚学生。 学生心中理想教师的十大标准 公正平等 风趣幽默 爱心宽容 热情开放 乐观微笑 和蔼可亲 良师益友 欣赏鼓励 教法灵活 风度漂亮 * *

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