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语文单元教材解读 解读人：冶微 学校：阜康市第三小学 单元主题  让学生感受古典名著的魅力， 激发学生阅读名著的兴趣。 教学策略例谈：（第五单元） 整体入手，前后勾连，彰显单元主题 关注细节，加深对文本的品读感悟 与原著对照，架设初中、小学文言文学习衔接的桥梁 借助班级读书会，实现课内、课外的融合 识字 会写23个生子，会写34个生词 会认36个字，会认19个生词 教学建议 璧 卿 瑜 幔 弩 阅读 在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练 。 阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。 教学建议： 口语交际 本次口语交际的内容是让名著中的人物走上舞台──演演课本剧。设计这一教学内容的意图有二，一是紧扣本组专题，让学生在表演中进一步感受课文情节之生动，人物形象之鲜明，从而进一步感受中国名著的魅力，进一步激发学生阅读名著的兴趣；二是提高学生的口语表达能力。 教学建议： 首先要激发学生兴趣，引起学生交流的欲望。 要创设特定的情境。 要体现双向互动 要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 习作： 本次习作的内容是缩写。教材先简单介绍什么是缩写和缩写的操作步骤，然后提出习作的要求，并提供了一篇缩写的例文。这是学生在小学阶段进行的首次缩写练习。本次习作的目标主要有两个，一是学习缩写的方法，能够缩写文章；二是通过缩写练习，进一步提高学生的