教育心理学第4-8讲).pptVIP

在实验中桑代克发现，学习过程具有渐进性。饿猫最初的尝试中有许多任意的、无关的行为，浪费时间很多。随着尝试次数的增多，解决问题所花费的时间逐渐减少。这一过程是渐进、缓慢的，而不是顿悟或飞跃式的。 所以学习是一个尝 试与错误的过程。 这一学习理论被 称为 “试误说”。 桑代克认为，动物的学习中没有观念的作用，不含有任何推理或思维的成分。虽然就其形式来讲，人类的学习比动物的学习要复杂得多，但 “这种动物学习所表现出来的简单的、半机械现象同样是人类学习的基础。当然，在人类较高级的学习状态中，例如在演奏小提琴、微积分、工程技术等技能的获得过程中，这一现象要复杂得多。若不了解这种复杂学习背后的那种最基本的联结形式—身体反应与情境之间的联结——那么我们就无法了解人类那种难以捉摸的、有计划、有目的的学习，而且无论一种学习是多么的复杂、多么难以捉摸，联结的选择……将是主要的，或许是唯一需要解释的事实。” 如果孩子做错了，给他们不令人满意乃至引起痛苦的回馈，这样的行为就会逐渐减少；如果孩子做对了，给他们另人满意的回馈，这样的行为就会逐渐增加。 你对行为主义就学习和行为改变的解释作何评价？ 思考： 人和动物面对奖惩的反应有什么不同？ 维果斯基的社会建构主义 社会文化对儿童发展的影响 社会文化不仅影响着儿童的发展，社会文化本身就是儿童学习的重要内容和发展的基本依据