《应有格物致知精神》-公开课件.pptVIP

 作者简介： 5、讨论第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？  归纳：王阳明的“格物”实是“格已”，而不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现在的世界的。证明传统的中国教育的目的是不正确。 8、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？ 归纳：中国学生大都偏向于 理论而轻视实验，偏向于抽象的 思维而不愿动手，功课成绩很好 不会做研究。 课堂作业： 完成课后练习一、二 课后做本课《初中语文文段阅读精解》 * * ——丁肇中 这是一篇著名科学家对学习自然 科学的经验之谈的议论文 自读目的： 1．理解真正的格物致知的精 神。 2．理解文章的论证方法。 3．学习编写阅读提纲。 查工具书，解释下列词语格物：致知：正心 ： 修身： 齐家： 抽象： 袖手旁观： 一帆风顺： 推究事物的道理 求知，得到知识。 端正心思。 就是指努力提高自己的品德修养。 整齐家政。 不能具体经验到的，笼统的；空洞的。 比喻置身事外或不协调别人。 比喻非常顺利，毫无挫折。 这是丁肇中先生 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内