剪纸艺术在美术校本教学中的运用.PDFVIP

剪纸艺术在美术校本教学中的运用 姓 名： 马锐戈 常健伟 王赫锌 单位名称： 郑州市二七区培育小学 日 期： 2017 年11 月 剪纸艺术在美术校本教学中的运用 摘 要 小学民间剪纸课程的开发既需把握民间美术资源的“民 间”特性又需注重与儿童身心发展认识规律相结合，同时有助于对原 有美术课程所培养的技能与理解力的增加, 能让儿童在多渠道地体 验学习乐趣时逐渐体认民族艺术的价值，通过剪纸艺术在美术教学中 的运用等探索活动，主动地在生活中发挥传承、保护和发展民间艺术 的作用,实现民族文化多样性的活态传承。 关键词 剪纸艺术； 美术； 运用 前 言 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：把提高质量作 为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发 展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为 核心的教育发展观，注重教育内涵发展，第八轮新课程改革的基本理 念提出“为了每位学生的发展”，意在着眼学生的发展，面向每一位 学生的发展，关注学生全面、和谐的发展，着眼于学生个性发展，特 长发展。 剪纸是我国优秀的民间传统艺术，有悠久的历史，是民族艺术中 的璀璨奇葩。几千年来形成的“剪纸艺术”是我国宝贵的文化资源， 更是弘扬民族文化，振奋民族精神的极好教育资源，是小学艺术、美 术课程重要的组成部分。从传统的角度来看，剪纸是成人的艺术活动， 但让剪纸艺术进入小学美术课堂，不但可以从小培养孩子对祖国文化 艺术的热爱，继续发掘民间艺术的情感，而且还可以发展学生的个性 和特长，培养学生的创造能力和创新能力，提高学生的审美情趣。 一、民间剪纸的发展历史 剪纸在中国流传历史悠久，它是一种古老的艺术表现形式，在今 天它是国家非物质文化遗产之一，早在汉、唐时代，民间妇女即有使 用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴上鬓角为饰的风尚。后来逐步发展， 在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或人物故事，贴在窗户上（叫 “窗花”）、门楣上（叫“门签”）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺 绣花样之用的。剪纸的工具，一般是一把小剪刀，也可以用美工刻刀， 称为“刻纸”。 它代表着一种中国文化，是中国文化的一个符号，剪纸中的每一 个图案都是有着寓意和象征的，这些图案和它背后的寓意象征是剪纸 的根本，是中国人需要传承和发展的。同时这也说明了剪纸是应民情 风俗的需要而存在的，是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创 作的，并在他们当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深 厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了人类艺术 最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。它 在某种意义上成为了中国文化的一种象征。剪纸表现了中华民族淳厚 隽永的民情与民风，融入了中国人的思想情感与善恶判断。 二、剪纸的基本步骤 剪纸的特点是构图丰满，造型简洁、线条明快、黑白分明、装饰 性强。一幅剪纸的好坏，决定于画稿。首先，我们应选择有意义的内 容。在画稿时，要根据剪纸的特点，既要把画面安排得丰满匀称，又 要使每一部分自然地连接。将画好的稿子放在彩色纸上面，四周用针 线或钉书机固定住，就可以刻了。剪子和刻刀是制作剪纸的主要工具， 各有特点。剪的方法是左手拿纸，右手握剪子。剪子不需要过大的转 动，跟左手转动画稿互相配合，动作要协调。用剪子尖挖细部，剪子 靠前部分挖剪空白。剪圆孔和挖空白时，先用剪纸尖把纸扎透，捅成 一个入剪口，然后沿画稿慢慢行剪。剪圆孔和挖空白的行剪方向都是 从右向左，剪锯齿纹时也是从右向左。作品剪纸好了，选一张底色纸， 把剪纸放在上面，用左手压住剪纸，让它不要移动，用一根细铁丝或 牙签轻轻沾点浆糊涂在其反面，先粘好一处让她固定下来，在一点点 粘好四周，衬纸可以是白色的纸，也可以是其他颜色的纸，如果想把 剪纸放在镜框里，就不需要处处贴牢，可以在剪纸的上部两边的角上， 少许涂上点浆糊，起个固定位置的作用就成了。 三、剪纸在学校美术校本教学中运用的基础 （一）我校地处农村城镇。解放前本地的窗户多是有许多小方木 格组成，外面裱以白色矛头纸，村里巧手的妇女们便剪了窗花来装饰 窗户，或者来装饰喜房。每到节日，经常会看到一些“春幡”、“元宵 花灯”、“端午五毒”等花样的剪、刻纸露脸，从影壁墙上的“福”字 灯，到天棚顶上的顶棚花，窗户棱上的窗花、角花，馒头上的馒头花， 鞋