基于教学行为分析的课堂评价谭永平.ppt

三、课堂教学评价的再讨论疑惑：可否寻找到教学行为与教学有效性之间的关系？ 很多我们所认为的有效教学行为，实证研究表明并不那么有效： 学生在课堂上积极参与并不意味着学习率的提高； 没有证据表明开放型课堂必然具有明显的优越性。 （希尔伯特.迈尔.怎样上课才最棒，优质课堂教学的十项特征. 华东师范大学出版社，2011年：1~3.） 有效的教10个原理 （1）每日复习 （2）小步子呈现新的学习材料 （3）提问 （4）提供示范 （5）指导学生练习 （6）检查确认学生的理解 （7）获得高成功率 （8）为困难任务提供脚手架 （9）独立练习 （10）每星期每月进行复习 Rosenshine,B. Principles of instruction//International Academy of Education, International Bureau of Education.Educational Practice Series-21.printed in 2010,by Imprimeric Villiere 教科学8条原则 John R. Staver. Teaching science//International Academy of Education, International Bureau of Education.Educationa