第1讲平面构成基础点线面.pptVIP

平面构成基础艺术;欣 赏;思 考;“平面设计是创造性的劳动， 它综合利用艺术与技术手段来传达信息。” ——引自美《平面设计原理实施步骤》 ;;引 言;构成的研究内容;构成的学习目的; 掌握有效的观察方法——整体、局部、宏观、微观、综合、对比、联想……等等。 培养创新思维——充分运用发散思维、聚敛思维、逆向思维、直觉思维、逻辑思维等思维方法，反规则，破习惯，重独创，强个性……等等。 扩宽学习路径——向大自然学习，善于观察，善于思考，善于发现，巧妙??仿和衍生。 使用新材料，发展新技术，探索新方法。;工具和材料;解 析; 平面构成课程;平面构成释义;课程概念;平面构成着重培养 形象思维能力 设计创造能力 单纯性：摒弃功能、材料、工艺、造价等与设计相关的思考，而把注意力集中在造型能力的训练上。特别是通过抽象的形态体现形式美的法则，培养形象思维的敏捷性，反映出现代人的审美理想。;研究的内容;原理与技法;溯 源;构成的缘起;原 因;其一：如何解决众多工业产品、现代建筑、城市规划、传达媒介的设计问题，必须迅速的形成新的策略，新的体系，新的设计观，新的技术解决这些问题——社会需求和商业需求的迫在眉睫的任务。其二：往昔所有设计运动只是强调为社会权贵服务，而今如何形成新的设计理论和原则，以使设计能够为广大的人民大众服务，彻底改变了设计服务的对象。;问题一：出现了现代设计体系 问题二：形成了现代主义设计思想;;构成主义的发展;;“非客观至上主义”绘画2; 荷兰的“风格派”运动是与俄国的构成主义运动并驾齐驱的重要现代主义设计运动之一。 特点：高度理性，完全采用简单的纵横编排方式，字体完全采用无装饰线体，除了黑白方块或者长方形外，基本没有其他的装饰，直线方块组和文字基本构成了全部的视觉内容。在版面编排上采用非对称方式，但追求非对称之中的视觉平衡。; 风格派起源于19世纪末20世纪初的荷兰，是以画家蒙德里安和设计师里特维尔德为代表，强调纯造型的表现和绝对抽象的设计原则。;1965年伊夫·圣·洛朗秋冬季系列;包豪斯学院为中心的设计运动 ;包豪斯确立了构成课的设计基础地位;包豪斯确立了构成课的设计基础地位;; 在包豪斯的理论体系中，构成课的种类按其研究的性质和特点来分可以分为平面构成、立体构成和色彩??成。; 为什么要学习构成课？;三 为什么要学习构成课？;四 平面构成的内容;材料和工具; 平面构成构筑于现代科技美学基础之上，它综合了现代物理学、光学、数学、心理学、美学等诸多领域的成就，带来新鲜的观念要素，成功应用于艺术设计诸多领域，不能不成为现代艺术设计基础的必经的途径。 ; 1 培养人们对形态，形体的感知能力和审美能力。  2 为今后的平面设计，平面组成形式的学习打下基础。 ; 平面构成的基本理论;追求数理逻辑在视觉上的形式美 例如：渐变、分裂、黄金分割……; “图形最彻底的单纯化是降低视觉的吸引力，把单元之间的组织、布局关系突出出来，人们的视觉思维就可以全部投入到画面的组织、结构关系中来。” ——蒙德里安; “图形与色彩是否成为某个物像，是否具有可辨认的自然属性并不重要，重要的是形与色在平面上的组织结构。” ——康定斯基;康定斯基平面构成作品; 平面构成就是用图形和视觉方式来表现数理的某些基本概念的形式美。;“名画家笔下出来的曲线和花饰是图案制作艺术的一部分，同样，用尺子和圆规画出来的线条和花式也是图案制作艺术的一部分”。 ——贡布里希;平面构成的思维方式; 理性——抽象——具象——再抽象——理性; 运用构成基本规律进行抽象构成并探讨各种可能的视觉形式的阶段。; 由于抽象构成是理念的形态，缺少具象形态的丰富性，所以在进行平面构成的研究探讨时，要注意抽象构成和具象构成相互转化，才能创造出有个性，艺术感染力的设计作品。;; 抽象——具象 是平面构成的实战演练阶段， 是应用平面构成规律进行具体化构成的阶段。 ; 特点：产生更多的平面构成形式；构成 的形态和手法更加丰富。 再抽象——返回到理性(返璞归真）;;; 总的来说，平面构成理论的学习是一个系统的反复循环的过程，是认识、构成、在认识、再构成的上升阶段。;平面构成的材料 平面构成的工具 ; 由于造型表现在多数情况下，都是使用颜料在纸上来进行，所以暂且将平面构成的材料分成着色材料及被着色材料（纸张）： ;二. 平面构成的工具 ;平面构成的应用范围;建筑设计;金字塔造型;中