学前儿童语言教育与活动指导二.pptxVIP

第二章 影响学前儿童语言发展的因素第二章 影响学前儿童语言发生与发展的因素儿童语言障碍背景根据新华医院2010发表在《中国儿童保健杂志》一份报告显示，3岁-6岁儿童的言语障碍发病率至少在4%-6%之间。儿童语言障碍及分类：小儿言语及语言障碍也称为“沟通障碍”--“语音加工缺陷综合症”，语音障碍”发音不清楚先天因素表达性障碍：如“大舌头”儿童，他们的言语比真正言语运用障碍的儿童要流利得多，但是由于语音方面的缺陷，因而言语可懂度很低。--“言语运用障碍”“构音障碍”“失语症”说话不流利 / 说不出表达性障碍：如“口痴”儿童，这种障碍主要以严重不流利的言语、语句简单小和缺陷的语言为特征，如说话结巴，词穷。但是这类儿童通常具有足够或者正常的接受性语言能力。先天后天听不懂--“词盲”“听觉感觉缺失”接收性障碍：这类儿童通常无法理解听觉通道传来的语音信息，但可以看懂其他形式的信息如图像和文字。先天后天影响学前儿童语言发生和发展的因素第一节：生理基础-（先天）第二节：心理基础-（先天+后天）第三节：社会因素- （后天）语言发生的生理基础（先天因素）发音器官 ?语言听觉器官?大脑神经中枢?一、发音器官的成熟(一）人的发音器官呼吸器官-口腔、鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺脏人类发音的原动力，是呼吸时所产生的气流，肺脏是呼出和吸入气流的总开关。声带和喉头声带是主要的发音体构成喉头的几块软骨，由于肌肉的运