初一上册记叙文阅读专题复习.pdf

记叙文阅读解题技巧 一、记叙文知识脉络： 六要素： 、 、 、 、 、 表达方式： 、 、 、 、 顺叙：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 记叙文 顺序 倒叙：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 插叙：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 线索：核心人物 、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感 作用是贯穿全文的脉络， 把文中人物和事件有机地连在一起， 使文章条 理清楚、层次清晰。 修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、 补充： 记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。 A． 人物描写又细分为 ：肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心 理描写 人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。 B．环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写（景物描写）句的主要作用： （１）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； （２）、推动情节发展； （３）、渲染气氛； （４）、烘托人物形象 （或人物心情、 感情）；（５）、突出、 深化主题。 考点解析 （一）理解重点词句的含义与作用 提问方式： 基本答题模式： 最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读 者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。 A ．分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。 B ．表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了 …… 特点）或从正面和侧面 点评。 C ．深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等） （一） 描绘类 提问方式： 某句话中某个词用得好， 为什么？或： 文章的某个句子说成另一个句子 （词） 好不好？为什么？ 1 基本答题模式：因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果。或：不行， 因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合＋对象＋性格特征）。 例１： 山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不 可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每 见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又 悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》） “好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？ 答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特 征。 练习 1 ： 那人胸前戴着枚校徽，显然是大学生。 中年男人于是走过去，在他身后站住。柜台上躺着一本厚厚的书，大学生翻着，思 量着是买还是不买。 书店营业员走到大学生面前： “这是最后一套啦，买吗 ? ”大学生犹豫着。 “一套《鲁迅全集》比整个书店还值钱……”营业员把手中的售书单扬了扬。 “开 票吧 ?” 大学生往喉咙里咽了一口唾沫， “可是……” 营业员同情地瞥了大学生一眼， 拿起柜台上的那本第一卷： “我给你留下来， 行吗 ? ” 大