第3部分语文总复习课外文言文全解全练中考常考主题分类演练第三类为政治国、劝谏讽喻.pptVIP

第三部分 常考主题分类演练 第三类 为政治国、劝谏讽喻 分类演练 （一）子产不毁乡校 郑人游于乡校①，以议执政②。然明③谓子产④曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者吾则行之其所恶者吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。” （选自《左传·襄公三十一年》） 分类演练 【注释】①乡校：既是学校，也是乡间公共场所，乡人可在那里聚会议事。②执政：指掌握政权的人。③然明：郑大夫,字然明。④子产：姓公孙，名侨，字子产，郑大夫，后为郑相。主政二十多年。 分类演练 A A(议论)(B.推行/行走；C.减少/削减；D.通 “导”，疏通，引导/道路) 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A.以议执政/与蒙论议 B.吾则行之/三人行，必有我师焉 C.我闻忠善以损怨/曾不能损魁父之丘 D.不如小决使道/志同道合 分类演练 2.把下列句子翻译成现代汉语。 夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。 乡人们白天（上午）工作，傍晚（下午）工作完毕到乡校走走，谈论执政者的好坏。 分类演练 3.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。 其 所 善 者 吾 则 行 之 其 所 恶 者 吾 则 改 之。 / / / 分类演练 4.对待百姓的议政，子产和然明的态度各是怎样的？ 子产：主张疏导；然明：主张堵塞。 分类演练 5.百姓对朝政总是有议论的，面对这些评 议，你认为应该怎样去做？请简述理由。 ①让百姓畅所欲言，认真听取普通百姓的看法。一方面可以作为制定政策的参考，另一方面也可以作为政策执行情况的反馈，同时还能有利于对政府官员的监督。②对百姓的言论，应该进行引导；对百姓的评论也要进行辨析。具体情况具体对待，不能毫无条件地接受，更不能拒之门外。 分类演练 【参考译文】郑国人在乡校里走动，议论着当前执政的人管理好坏，郑大夫然明告诉子产说：“干吗不把乡校取消呢？”子产说：“为什么要这样？乡人们白天(上午)工作，傍晚(下午)工作完毕到乡校走走，谈论执政者的好坏，他们提到我办得对的地方，我就继续执行；他们提到我办得不对的地方，我就加以改进。这些人都是我的老师呀！ 分类演练 如果情况正是这样，为什么要毁掉乡校呢？我听说过忠善可以减少民怨，却没有听说过压制可以堵住民怨，(采取忠善)岂不是很快就能消除怨恨吗？这如同预防水患，大的堤坝溃决，伤人必 多，我也一时抢救不过来。不如开出小决口，让水从这里流出来。正如犯了小的毛病，我听到了还可以用药物治疗(意即不要等到病入膏肓)。” 分类演练 （二）纳污藏疾，成其深大 时有人告大都督邴绍非毁朝廷为愦愦①者，上怒，将斩之。平进谏曰：“川泽纳污，所以成其深；山岳藏疾②，所以就其大。臣不胜至愿愿陛下弘山海之量茂宽裕之德。鄙谚曰：‘不痴不聋，未堪作大家翁。’此言虽小，可以喻大。邴绍之言，不应闻奏。陛下又复诛之，臣恐百代之后，有亏圣德。”上于是赦绍。因敕③群臣，诽谤之罪，勿复以闯。 (选自《二十五史·隋书·长孙平传》) 分类演练 【注释】①愦愦：昏乱，糊涂。②疾：毒害之物。如猛兽毒虫之类。③敕：告诫。 分类演练 D D(担心)(A.同“诽”，批评/不是；B.承受/胜景；C.比喻/了解) 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A.非毁朝廷/自非亭午夜分不见曦月 B.臣不胜至愿/予观夫巴陵胜状 C.可以喻大/征于色发于声而后喻 D.臣恐百代之后/恐托付不效 分类演练 2.对画横线句子“川泽纳污，所以成其深；山岳藏疾，所以就其大”翻译正确的一项是( ) A.河流湖泊能容纳污泥浊水，所以成就了它的深 厚；高山峻岭收藏受伤的毒蛇猛兽，所以成就了 它的博大。 B.河流湖泊能容纳污泥浊水的原因是因为它的深 厚；高山峻岭能收藏毒蛇猛兽是因为它的博大。 C.河流湖泊能容纳污泥浊水，因此成就了它的深 厚；高山峻岭收藏毒蛇猛兽，因此成就了它的博 大。 D.河流之深，山岳之大，就在于它们能纳藏各方 面的东西。 C 分类演练 3.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。 臣 不 胜 至 愿 愿 陛 下 弘 山 海 之 量 茂 宽 裕 之 德。 / / 分类演练 4.在长孙平看来，治国应该具备哪些条件？ ①要有宽广的胸怀，恢弘的气度，深厚的德 行，兼收并蓄，无所不容； ②要有民主开放意识，广开言路，虚心听取臣子的意见，要依靠臣下，群策群力。 分类