二年级下册轴对称图形教学设计.pdfVIP

《轴对称图形》教学设计 花园实验小学 陈燕 教学内容：第 29 页例 1 及做一做，练习七第 1－3 题。 教学目标： 1 、联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面 图形中识别轴对称图形，能用一些方法作出轴对称图形。 2、通过观察、操作活动，培养学生探索与动手操作的能力。 3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形对称的美。 教学重点： 认识对称现象和轴对称图形 教学难点： 能识别轴对称图形 能正确找、画对称图形的对称轴。 教具准备：多媒体课件、彩纸、剪刀。 教学过程： 一、从生活现象引入教学 师：谈话引入：同学们，我昨天到眼镜店看到了一副眼镜，请大家帮我看一看，我 要不要买呢？（用课件出示一副不对称的眼镜图片） 学生汇报：不买，因为两边不一样，不对称 ,, 师：大家都说眼镜不对称，到底怎样才是对称的呢？可以用手比划一下。 生：比划两边大小一样就是对称的了。师板书：两边一样 师：这两幅中买一个可以吗？看来眼镜我得选一个对称的才行。感谢同学们，真会 出主意。这节课我们就一起来学习有关“对称”的数学知识。板书：对称 二、初步认识轴对称图形 欣赏一下生活中的一些对称现象（课件出示图片：外国国旗、脸谱、飞机 ,, ） 师：春天来了， 同学们都喜欢外出放风筝， 看这两只风筝图， 它们有什么共同点呢 ? 生：左右一样，都有翅膀。追问：左右两边的翅膀长得怎样？ 师：再看下面几张图，它们有着什么相同的地方？ 生：对称的，两边都一样。 师：说一说生活中还有这样的的对称现象吗？教师里有吗？ 生：举例 ,, 师：生活中的这些对称现象，把它的形状以图片的形式出现，就是图形。我这里请 来了几个图形，认一认， （衣服、树、葫芦、箭头、医院十字形符号。 ） 师：请问这些图形是对称的吗？你是怎样知道的？ 追问：你能用什么方法，动手证明它们是对称的？可以动手折一折。 师：衣服这个图形，谁来证明？（请生操作） 提问：你用的什么方法？（生：对折。 ） 怎样对折的？（生：左右对折） 然后你看到了图形的两边怎样了？ （生：重合了，一样，不多不少。 ） 是一部分重合还是完全重合？（生：完全重合） 师：我用这四个字表示你们对折后看到的。板书：完全重合 示范表演：申出左手，右手对折完全重合。 （感受完全重合） 师：下面再请 4 个同学用对折法，折一折这 4 个图形。依次说一说 ,, 。 如：生 1：我把 上下对折，看到它的两边完全重合，所以它是对称的。 生 2 ：我把 上下对折，还可以左右对折，还可以斜着对折，看到它的两 边完全重合，所以它是对称的。 小结 ：同学们真棒！像这些对折后， 两边能完全重合的图形， 数学上叫：“轴对称图形”。 现在你知道什么是轴对称图形图形吗？（生：对折后，两边能完全重合的图形。 ） 师：我这儿还有一个图形，紫金花形图片 ： 它是对称的吗？用对折法试一试。 （生：示范对折后，不能完全重合，他不是对称的） 三、认识“对称轴” 师：刚才同学们把这些图形对折后，中间都留下了一条直直的折痕，这条折痕刚好 把这个图形怎样了！ （生：分成两边一样了） 师：可以把它分成左右两边，上下两边，斜着的两边一样了。我们也给这条折痕取 一个数学名字： “对称轴” 师：衣服的对称轴 ，我们用虚线把它画出来，画的时候，要超出图形的两端，这样就 更容易看到折痕所在的位置了。师依次画出每个图形的对称轴。指出紫金花图没有对称 轴。 -- 板书“对称轴” 。 四、练习巩固 1、找出这些图形的对称轴，指一指