高中数学全程复习-学科素养培优系列(四)-立体几何.pptVIP

【答题规则】 1.写全解题步骤,步步为“赢” 在书写解题过程时,对于是得分点的解题步骤一定要写全,阅卷时根据得分点评分,有则得分,无则不得分,如本题中对点M的确定,应遵循“一作”“二证”的原则,如果不全面就会失分. 2.涉及运算要准确 在解题过程中,涉及有关长度、角、面积、体积等计算问题时,一定要细心准确,否则导致思路正确,因运算失误而扣分. 【对应训练再提升】 (2017·扬州模拟)如图,三棱锥P-ABC中,PA⊥ 平面ABC,PA=1,AB=1,AC=2,∠BAC=60°. 世纪金榜导学(1)求三棱锥P-ABC的体积. (2)证明:在线段PC上存在点M,使得AC⊥BM,并求 的 值. 【解析】(1)由题设AB=1,AC=2,∠BAC=60°, 可得S△ABC= ·AB·AC·sin60°= . 由PA⊥平面ABC,可知PA是三棱锥P-ABC的高,又PA=1.所 以三棱锥P-ABC的体积V= ·S△ABC·PA= . (2)在平面ABC内,过点B作BN⊥AC,垂足为N, 在平面PAC内,过点N作MN∥PA交PC于点M,连 结BM.由PA⊥平面ABC知PA⊥AC,所以MN⊥AC.由于BN∩ MN=N,故AC⊥平面MBN,又BM?平面MBN,所以AC⊥BM. 在Rt△BAN中,AN=AB·cos∠BAC= ,从而NC=AC-AN= , 由MN∥PA,得 学科素养培优系列(四) 立体几何 热点标签 热点题型 命题分析 题型:解答题 分值:14分 难度:中档 类型一:线面位置关系与体积计算 线、面的平行与垂直关系是考查的热点内容,通过空间几何体的体积计算,考查学生的空间想象能力 类型二:线面位置关系中的探索性问题 是否存在某点或某参数,使得某种线、面位置关系成立问题,是近几年高考命题的热点 类型一　线面位置关系与体积计算 【典例1】(14分)(2016·全国卷Ⅰ)如图,已知正三棱锥P-ABC的侧面是直角三角形,PA=6,顶点P在平面ABC内的正投影为点D,D在平面PAB内的正投影为点E,连结PE并延长交AB于点G. (1)证明:G是AB的中点. (2)在图中作出点E在平面PAC内的正投影F(说明作法及理由),并求四面体PDEF的体积. 【谋定思路而后动】 第一步:利用投影“找垂直” 第(1)问,利用“顶点P在平面ABC内的正投影为点D,D在平面PAB内的正投影为点E”,可得AB⊥平面PED,是解决本题的关键. 第二步:平行关系“定点E” 第(2)问,过点E作PB的平行线交PA于点F,通过证明得出点F即为所求. 【规范解答不失分】 (1)因为P在平面ABC内的正投影为D, 所以AB⊥PD.………………………2分 因为D在平面PAB内的正投影为E,所以AB⊥DE. 因为PD∩DE=D,所以AB⊥平面PDE,故AB⊥PG.……3分 又由已知可得,PA=PB,从而G为AB的中点.…………4分 (2)在平面PAB内,过点E作PB的平行线交PA于点F,F即为E在平面PAC内的正投影.………………………6分 理由如下:由已知可得PB⊥PA,PB⊥PC,又因为PA∩PC=P, 所以PB⊥平面PAC,又PB?平面BAP,所以平面BAP⊥ 平面CAP, 又EF∥PB,因此EF⊥平面PAC,即点F为E在平面PAC内的 正投影.……………………………………8分 连结CG,因为P在平面ABC内的正投影为D, 所以D是正三角形ABC的中心. 由(1)知,G是AB的中点,所以D在CG上,故CD= CG. 由题设可得PC⊥平面PAB,DE⊥平面PAB, 所以DE∥PC, 因此PE= PG,DE= PC.………………………10分 由已知,正三棱锥的侧面是直角三角形且PA=6,可得 DE=2,PE=2 . 在等腰直角三角形EFP中,可得EF=PF=2. 所以四面体PDEF的体积V= × ×2×2×2= .…14分 【阅卷教师点迷津】 【失分原因】 (1)概念理解不清:如证明(1)时出现PC⊥PG,DE⊥PG?PC∥DE的结论. (2)循环论证:题目中要证明G为AB的中点,用C,D,G三点共线来证明. (3)公式记忆不牢:V四面体PDEF= S△PFE·DE,某些考生要 么丢了 ,要么误写成 . (4)运算能力不强:求四面体PDEF体积时,每条棱长计算 对了,但最后运算体积时结果错了,或是将DE算成2 等出现不该出现的错误. (5)思维品质欠佳:第(2)问找F位置时,由于考生不能分析得出平面BAP⊥平面CAP,故不能发现点F在平面BAP与平面CAP的交线上,或求四面体PDEF体积时,将高求错等. 【答题规则】 1.写全解题步骤,步步为“赢” 在书写解题过程时,对于得分点的解题步骤一定要写全,