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《土耳其进行曲》教学设计
教学目标：
1、进一步体会进行曲风格特点，了解进行曲是音乐的一种体裁。
2、能随意音乐哼唱A主题旋律，了解乐曲的结构。
3、能用声势和打击乐器参与到音乐的表现当中，体会进行曲节奏鲜明、结构整齐、情绪激昂的特点。
教学重、难点：
能积极主动的参与到音乐活动中。
教学过程：
一、组织教学，听音乐进教室。
提问：听了这首乐曲以后你想做什么动作？（学生回答）这样节奏感比较强、用步伐节奏写成的乐曲就是进行曲。今天，我们就来欣赏由德国作曲家贝多芬谱作曲的《土耳其进行曲》。
二、欣赏乐曲《土耳其进行曲》
（一）A主题
1、首先听听这首乐曲的演奏形式是什么？听到了什么乐器？
2、接下来就请跟老师一起再感受一下这段A主题的旋律，大家模仿老师的动作。（拍手）
3、刚才老师拍手的力度有什么变化？为什么会有这样的变化呢？如果说这段音乐表现的是一支军队，那它是怎样走过来的？你觉得这支军队的精神面貌怎么样？
下面，我们就带着这种激昂的情绪模仿士兵的步伐，一定注意力度的变化。提示：女生先走，男生在力度变强是加进来，注意看老师的提示。
总结：我仿佛看到了一支精神抖擞的队伍，迈着整齐的步伐走来。
4、下面，让我们跟着音乐用“lu”哼唱这段旋律。
5、指导学生随琴演唱A主题，注意反复记号。
6、再次跟琴唱，体现强弱规律。
7、让我们把乐曲完整的欣赏一遍，当听到A主题时请举手。A主题一共出现三次。刚才尾声的力度是怎样变化的？这又使你联想到怎样的场景呢？
（二）B主题
看来同学们对A主题已经非常熟悉了，接下来我们来听一听B主题。注意听力度是怎样变化的？老师边听边在黑板上画图形谱。
2、那你觉得加入什么打击乐器能表现出强的力度？
下面老师来敲大军鼓，同学们用拍手代替。
3、请一个学生敲，其他人拍手。
（三）完整欣赏
1、让我们完整的欣赏全曲，写出曲式结构。（A+B+A+B+A+尾声）
2、乐曲三次出现A主题，其中也有打击乐器，你能听出来是什么吗？
出示图形谱和打击乐器（三角铁、铃鼓），指导学生看图形谱进行伴奏。
3、合奏：A主题：请个别学生演奏打击乐器，其他人踏步，注意力度的变化。B主题：脚步停止，力度强时随大军鼓一起拍手。
三、拓展
今天，同学们表现的很好，老师奖励你们再听一首乐曲。（钢琴演奏）演奏形式有什么不同？你更喜欢哪一种？为什么？
管弦乐合奏带给我们丰富的音响效果，而钢琴呢相对于它简单、明了、清新，同学们课下可以根据自己的喜好选择你喜欢的演奏形式进行欣赏。
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