四年级上数学教案角12冀教版.docxVIP

角 教学目标： 在操作活动中经历认识平角、周角和角的关系的过程。知道周角、平角的概念和周角、平角、直角之间的关系；知道锐角、直角、钝角、平角、周角的大小的关系。通过操作、观察、推断等数学活动，体验对数学问题的探索过程，感受数学结论的确定性。 教学重难点： 建立各种角的关系。 教学过程： 教学过程：（步骤，教师活动，学生活动，设计目的） 一、谈话导入。 师：同学们，喜欢折纸吗？今天我们就用纸来折出各种各样的角。 二、教学新课。 1、教学平角和周角。 （1）指导学生照书上的方法折一折。然后交流折纸的过程和结果，说一说折成的是什么角，是怎样知道的。 （2）指导学生把刚才折成直角的纸打开，观察发现了什么。 在学生讨论的基础上，教师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角，平角是180°。 （3）按照上述方法指导学生认识周角。 2、认识直角、平角、周角的关系。 （1）提出“议一议”的两个问题，让学生说一说判断的依据。 使学生知道：1个平角等于2个直角；一个周角等于2个平角或4个直角；1个平角是180°，1个周角是360°。 （2）认识平角、周角。 教师拿出一把折扇进行操作，让学生观察并找出角，重点观察平角和周角。 3、认识角的关系。 （1）指导学生操作活动角，边操作边观察角的变化，并说说各是什么角。 （2）教师示范，在学生再次认识各种角的基础上，师生共同归纳出小于90°的一类角和大于