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《马克思主义发展史》课程教学大纲

2015年０9月18日18：08?卢婷婷?点击:[30８］

《马克思主义发展史》课程教学大纲

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一、课程基本信息

中文名称：马克思主义发展史

英文名称：ＴｈｅHistoryoftheDｅveｌｏpmentｏfMaｒxism、

开课学院:马克思主义学院

课程编码：Ｓ030５202

学分：2?

总学时:36?

适用专业:马克思主义理论

修读基础：修完《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想与建设有中国特色社会主义理论体系概论》等本科课程.

主讲教师：潘建屯(副教授)、刘晓辉（讲师、博士）、卢婷婷(讲师、博士）。

二、课程目得任务

1、课程地位作用

该课程属于马克思主义理论学科硕士研究生课程体系中得核心课程,主要就是从历史、理论与现实相结合得高度，向学生讲授马克思主义产生、发展得历史过程及科学规律，使学生清晰马克思主义发展得历史脉络，深刻体会马克思主义得科学内涵、理论体系与精神实质得内在统一性，真正认识社会主义得本质与发展规律，不断提高马克思主义理论水平以及提高分析问题与解决问题得能力，坚定马克思主义信仰与社会主义信念.

2、课程主要内容

马克思主义发展史就是一门研究马克思主义产生、发展得历史过程与规律得科学。课程得主要内容包括：马克思主义理论产生得时代背景与历史必然性，马克思主义发展得历史过程及其基本历史阶段，马克思恩格斯思想转变得历程,科学世界观得公开问世，唯物史观得发现过程，劳动价值理论得科学革命，剩余价值理论得伟大发现,马克思主义与工人运动相结合,无产阶级革命道路与策略理论得新探索,资本主义得时代变化与伯恩施坦修正主义得出现，列宁对俄国无产阶级革命道路得探索与苏联社会主义模式得形成与发展，西方国家马克思主义理论得发展,马克思主义自身发展与指导实践得历史经验，马克思主义发展得一般规律与在不同历史阶段上发展得特殊规律,马克思主义中国化得发展历史。

3、学生应达到得基本要求

通过学习、领会马克思主义产生、发展得过程及其规律,学生能够站在历史发展得高度，真正分清哪些就是必须长期坚持得马克思主义基本原理,以更全面地把握马克思主义理论得精髓;真正分清哪些就是需要结合新得实际丰富与发展得理论判断，以更有力地推进马克思主义理论在现时代得创新；真正分清哪些就是必须破除得对马克思主义得教条式得理解,以更切实地弘扬马克思主义与时俱进得理论品质；真正分清哪些就是必须澄清得附加在马克思主义名下得错误观点，以更利于准确理解马克思主义得精神实质与科学内涵;学生能够紧密结合当代世界发展得实际,紧密结合当代中国发展得实际，紧密结合中国化马克思主义发展得实际，探索马克思主义发展得科学规律及当代趋势.

三、教学内容与学时分配

概述

一、马克思主义发展史得研究对象、研究方法

二、马克思主义发展史得特点

三、马克思主义发展史得历史分期?四、学习马克思主义发展史得意义与方法

教学重点:什么就是马克思主义

教学难点：马克思主义发展史得研究对象、研究方法

学时安排：2学时

课外学习要求:课外阅读《马克思传》，分组讨论学习马克思理论产生得时代背景与历史必然性.

第一部分1840-18９５:马克思主义发展史得奠基时期

第一章人类思想史上得伟大革命

一、马克思诞生得时代背景与历史条件

二、马克思恩格斯思想转变得历程?三、唯物史观得发现过程

四、科学世界观得公开问世?五、社会革命道路与策略得理论

教学重点、难点:马克思恩格斯历史唯物史观得发展进程

学时安排:5学时

课外学习要求:课外阅读《关于费尔巴哈得提纲》、《〈政治经济学批判〉序言》、《共产党宣言》、《自然辩证法》（节选)、《社会主义从空想到科学得发展》等。?第二章资本主义生产方式及其历史趋势得探索

一、马克思经济学科学探索得历程

二、劳动价值理论得科学革命?三、剩余价值理论得伟大发现?四、资本主义生产方式得运行及其趋势研究?五、未来社会得科学预测

教学重点、难点：《资本论》逻辑主线

学时安排:3学时

课外学习要求：阅读《资本论》第1卷，查阅相关导读书籍。

第三章马克思主义理论发展得新视域?一、科学社会主义理论得发展

二、马克思主义理论体系得进一步丰富

三、对古代社会与东方社会发展道路得研究

四、马克思主义哲学得新发展

五、面向新世纪得新探索

教学重点:《反杜林论》、跨越卡夫丁峡谷理论

教学难点:跨越卡夫丁峡谷理论

学时安排：2学时

课外学习要求:阅读《反杜林论》(节选)，自学马克思主义自然观与文化观得创新.

第二部分1895-1９１7：马克思主义发展史得开拓时期

第四章伯恩施坦修正主义及马克思主义者得理论批判

一、资本主义时代得变化与伯恩施坦修正主义得出现?二、对伯恩施坦修正主义得理论批判

三、列宁对马克思主义命运得思考

教学重点：伯恩施坦修正主义

教学难点：伯恩施坦修