2010-2011学校主题 .ppt

2010-2011學校主題 School Major Concerns 香港中文大學校友會聯會張煊昌中學 CUHK FAA THOMAS CHEUNG SECONDARY SCHOOL 2010-2011學校關注事項 德智並重張中人，關愛解難展潛能。 Intellectual and Moral Thomasians, with Caring and Solution-oriented Potential . 積極配合新高中學制發展 促進學生學習態度及能力 培育學生良好個人素質 建立健康積極的關愛文化 2010-2011 學校關注事項 1.積極配合新高中學制發展 a. 加強核心學科課程策畫及發展。 b. 配合教學語言微調政策，訂定教學語言及提升學生英語能力。 c. 照顧學習差異，推行資優拔尖補底培訓。 1a.加強核心學科課程策畫及發展 1. 各核心科目須訂定清晰的縱向及橫向課程教學綱要，以順利銜接初中與新高中的課程。 2. 各新高中核心科目須有共同備課節。 1a. (成功準則 ) 1. 各核心科目任教老師對初高中課程架構有透徹的了解。 2. 各核心科目能為初高中銜接預備合適的教材及教學資源。 3. 配合教育局及中大的支援修訂全校通識科校本課程。 4. 核心科目同級任教老師加強教學交流，資源共享。 1b. 配合教學語言微調政策，訂定教學語言及提升學生英語能力 1. 增加以英語教授綜合科學的課節，以支援教學需要。 2. 以英語教授的學科須訂定合適的科本教學策略，以協助學生學習。 3. 以英語教授的學科教師須參與教育局提供的相關培訓課程。 1b. (成功準則 ) 1. 初中以英語學習綜合科學的學生有更充裕的學習課時，以適應因教學語言而引致的困難。 2. 初中數學科及綜合科學科製定合適的學生英語學習教材。 3. 相關科目的任教老師完成有關培訓，並將所學於日常課堂中實踐。 4. 初中學科有效推行「英語延展教學活動」。 1c.照顧學習差異，推行資優拔尖補底培訓 1. 重整各級的分班策略，以便有效進行拔尖補底教學。 2. 各核心科目須訂定清晰的拔尖補底教學、補課及覆評溫習策略。 1c. (成功準則 ) 1. 按學生的語文、數學及科學科等成績進行分班分組，減少能力差異，補底拔尖。 2. 核心科目須製定補底及溫習教材，協助有需要的學生。 2.促進學生學習態度及能力 a. 培訓學生認真投入的學習態度。 b. 發揚「張中精神」，指導學生學習方 法及技巧，提升解難能力。 2a.培訓學生認真投入的學習態度 1. 藉籌劃及參與20周年校慶各項活動/比賽，教導學生此等學習精神。 2a.(成功準則 ) 1. 學生能在參與活動的過程中加強自信，並明白認真投入是學習成功的關鍵。 2b.發揚「張中精神」，指導學生學習方法及技巧，提升解難能力。 1. 提供學習技巧工作坊及培訓活動。 2b.(成功準則 ) 1. 舉辦及教導學生掌握基本的學習、溫習及記憶方法等技巧。 3. 培育學生良好個人素質 a. 提升學生「關愛」的張中精神。 b. 優化班主任課，提升學生素質。 3a. 提升學生「關愛」的張中精神 1. 推行新高中服務學習活動。 2. 加強朋輩輔導計劃。 3. 提升學校服務生的角色。 3a.(成功準則 ) 1. 80%師生對新高中服務學習課有正面評價。 2. 80%參與朋輩輔導計劃的學長及學弟對計劃有正面評價。 3. 學校制定服務生有清晰工作指引。 4. 80%教師認為學校的服務生角色有所提升。 3b. 優化班主任課，提升學生素質 1. 統整中一至中五班主任課。 2. 全面推行初中「成長新動力」課程。 3b. (成功準則 ) 1. 有系統地統籌及推行班主任課。 2. 80%初中同學對「成長新動力」課程有正面評價。 3. 80%中四至中五同學認同班主任課對個人成長有正面作用。 4. 學生在自評問卷中對「成長支援」的觀感有所提升。 4. 建立健康積極的關愛文化 a. 建構健康校園文化。 b. 提升學生抗逆能力。 4a. 建構健康校園文化 1. 推行健康校園政策。 2. 加強師生及家長「抗毒」意識。 4a. (成功準則 ) 1. 製定健康校園政策。 2. 各科有2%課時滲透健康及抗毒信息。 3. 80%師生及家長對抗毒意識有所提升。 4. 學生在自評問卷中對「學校氣氛」的觀感有所提升。 4b. 提升學生抗逆能力 1. 加強性教育、情緒管理及積極人生工作。 推行中一、中四、中五及中六領袖培訓 計劃。 3. 加強對特殊學習需要學生的支援。 4b. (成功準則 ) 1. 80%學生認同自己的抗逆能力有所提升。 2. 8