浙教版五年级数学下册一分数的意义与性质1分数的意义1.pptVIP

分数的意义 剩下的不足 怎么记? 把桌上的东西平均分给两个同学。 每人平均分到 __ 块 ，__包 。 1 2 我能分到 个 。 1 2 1 2 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 1 4 1 4 每根是这把香蕉的 。 1 4 每份是这盘面包的 。 1 4 你能举例说明 的含义吗? 1 4 一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，一个整体可以用自然数 1 来表示，通常把它叫做单位 “1”。 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的( )。 1 2 平均分成 3 份，2 份是这堆糖的( )。 2 3 平均分成 4 份，3 份是这堆糖的( )。 3 4 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如 的分数单位是 。 2 3 1 3 你能说出几个分数的分数单位吗？ 的分数单位是 。 3 4 1 4 的分数单位是 。 5 6 1 6 3000多年前，古埃及就有了分数记号。 1 4 1 10 人们借助 表示分子为 1 的分数。 2000多年前，中国用算筹表示分数。 他摆的是 。 3 5 后来，印度用阿拉伯数字表示分数。 2 3 这种方法和我国的类似。 没有分数线 公元 12 世纪，阿拉伯人发明了分数线。 分数线 2 3 这种方法一直沿用至今。 回顾整理 情境导入 情境导入 新知探究 新知探究 新知探究 新知探究 新知探究 新知探究 新知探究 新知探究 新知探究 巩固练习 巩固练习 巩固练习 巩固练习 复习导入 * * 回顾整理 情境导入 情境导入 新知探究 新知探究 新知探究 新知探究 新知探究 新知探究 新知探究 新知探究 新知探究 巩固练习 巩固练习 巩固练习 巩固练习 复习导入 * *