孙万军消费者行为学新版课程整体方案设计.pdfVIP

（ 2010 ）—（ 2011 ）学年度第（二 ）学期 课程整体设计方案 专 业 市场营销 课程名称 消费者行为学 总 学 时 64 总 学 分 64 编 制 人 孙万军 审 核 2011 年 3 月 8 日 松原职业技术学院 经济管理系 1 课程整体教学设计 一、专业人才培养目标 培养目标应从培养市场营销方面的 高级专门人才“ ”转向培养 使“ 用型或操作型高技术人才 ”。 使用型高技术人才“ ”很重要的一方面就是 强调 使用型“ ”，说明培养目标定位在市场营销第一线的营销人才。使用 型 高技术“ ”强调必须掌握现代市场营销第一线所必需的知识、技术和能 力， 高技术“ ”确定了和中专及一般的职业培训的区别。 。这个培养目标 定位是基于这三个理由： 一是由市场需求结构决定的。 据调查， 市场营 销人才的需求结构是比较典型的金字塔结构， 中基层营销人员数量大大 高于高层营销人员数量， 中基层应是本科以下学历层次的培养目标。 二 是由高职高专教学资源条件的特点所决定的。无论是生源的文化基础、 教学内容、 修学年限， 还是师资队伍状况等教学条件， 高职院校和本科 院校目前均有一定差距，故不能脱离实际，盲目和本科培养目标攀比。 三是由职业技术教育自身的培养目标所决定的。 职业技术教育即便是高 等职业技术教育绝对不是精英教育， 决定了其高职高专市场营销专业培 养的人才只能是掌握市场营销职业技能人才， 而不是研究市场的专家学 者或市场营销的策划大师。 当然，这个培养目标定位并不意味着高职院 校毕业生今后工作中不能成为专家、学者或者大师。 2 二、课程目标设计 （一）能力目标 1、具体运用消费者行为学的研究方法来分析和预测消费者行为的能力。 2 、具有运用消费者决策的基本知识来分析和评价消费者购买决策过程的能 力。 3 、具有运用所学的有关动机的理论来激发消费者的购买动机的能力。 4 、具体运用所学的有关态度的理论来形成和改变消费者态度的能力。 5 、具体运用所学的有关不同消费者群划分的知识来细分市场的能力。 6 、具体运用所学的有关文化和社会阶层的知识来分析市场和预测消费者购 买行为的能力。 7 、根据所学的有关商店选址的知识和原理，具有分析某一具体选址案例的 利弊的能力。 8 、运用所学的有关知识，具有一定的商标保护的意识，并具有一定的商品 命名的知识和能力 9 、具有从心理角度来分析商品定价的依据的能力；同时具有运用所学