初中写作教学规划、设计与评价.ppt

初中写作教学： 课标要求、整体规划与教学设计 北京教育学院 吴欣歆 zhoutian2009@163.com;主要内容;写作教学改革的背景;第八次基础教育课程改革;语文课程改革背景;; 2011版课标“写作”部分解读;基本理念·写作;基本理念·写作教学;基本理念·写作教学; 作诗文必须放，放之如野马，踶跳咆嗥，不受羁绊，久之必自厌而收束矣。此时加以衔辔，必俯首乐从。且弟子将脱换时，其文必变而不佳，此时必不可督责之；但涵养诱掖，待其自化，则文境必大进。 ——【清】王筠《教童子法》; “放”，放开胆量，自由写作。教师不施加过多的约束或规矩，而是为学生创造机会，让他们放开手脚，放飞心灵。 “收”是一个过程。不应该仅仅追求形似，不从严格的文体角度来规范，而是从写作教学理念出发，整体着眼，诸如表达的目的、对象等，以此来带动内容和形式的选择、组织。“收”的过程是通过一系列的情境展开的，是在教师引导下的自然转变过程，而不是突然之间的硬性规范。 ; 写作能力的发展来自学生的写作实践，同时，需要一定写作的量来保证。课程标准对写作数量提出要求，目的在于使教师和学生注重平时的练笔，抓住日常学习写作的机会，在多写、多交流的过程中不断提高写作水平。 ;写作·教学建议;写作·教学建议;第一学段主要评价学生的写话兴趣； 第二学段是习作的起始阶段，要鼓励学生大胆习作； 第三、四学段要通过多种评价，促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。对于作文的评价还须关注学生汉字书写的情况。 【P30】 ;写作·评价建议;课标提出的作文教学变革方向;; 不同的语言文字、文化对写作教学发挥着重大的作用，在一定程度上说，表达自己的思想情感是一个人的生命活动，也是一个人的社会活动，不同的语言文字所代表的文化决定着表达的心理过程和表达形式。;回到原点：写作的目的是什么;写作方法、技巧、习惯;经 线——精神成长、心理发展、日常生活 纬 线—— 写作的初级理论 基本的写作技巧 常规基本功 ; 七年级----“放”----强调新鲜、有趣 八年级----“收”----强调扎实、规范 九年级----“升”----强调提高、得法;初中作文教学的整体规划;七年级下;单元专题;单元专题; “作文环境”不是指作文时的课堂气氛、课堂纪律、训练的状态，而是指学生在作文之前和作文之时这两个时段中，对作文的动机、欲望、冲动、兴奋，这是一种作文的内驱力，这种内驱力是源于学生自身的。;良好的作文环境;作文前：紧搜罗，慢收拾;激活生命体验，搜集写作素材;《聚焦十四岁》·导语;十四岁的表情 十四岁的我，烦恼增多了 ;十四岁，我更加自信 十四岁的笑容 十四岁，一个爱思考的我 十四岁，我开始有了困惑 走进十四岁，生活告诉我 十四岁的影像 十四岁的日记; 《岁月如歌，我们一起走过》;《世界何时铸剑为犁》· 导语 ;《世界何时铸剑为犁》·点化主题 ;《世界何时铸剑为犁》·点化主题 ;《播下信念这颗种子》;《师生情怀》·导语;1．有位诗人说：他的心很小，一滴欢乐就可以注满；他的心很大，一片汪洋的痛苦也能容纳。这正是我的老师人格的写照。 2．他把温暖的阳光洒向我们每个同学的心田。 3．他很清贫，却很富有——这就是我爱戴的语文老师。; 1．歌颂人格精神 2．赞扬老师的爱心 3．表现老师的精神世界博大;《建筑的符号》·导语 ;资料（一） 整块牌匾由三部分组成：匾中间有“王府井”三字，蓝底金字，周边有棕色花纹。三字牌匾的外围是一组浮雕，全部由锻铜打造，呈棕黄色。这组浮雕包括十二幅画，表现了王府井知名商号的经营情况。 资料（二） 匾的上半部分尽展老店古韵，下半部分体现现代风情。;资料（三） 浮雕上下各悬挂着四盏红灯笼，分别写着“繁华似锦”和“万事如意”。设计者之一仲马先生说，“繁华似锦”的“锦”与“王府井”的“井”字谐音，预示着王府井喜庆祥和。 资料（四） 匾重三吨。;《滋味》思维导图;第一类：思念、痛苦、幸福、美好、辛酸、美丽、寂寞、甜蜜、甘甜、快乐、美妙、麻木、苦涩、遗憾、甜美、期盼、牵挂、无助、掠夺、愁、忐忑、酸涩、忍耐、无奈、困惑、悲哀、真诚、忧愁、羞涩、温馨、温暖、辛苦、尴尬 第二类：做母亲、做学生、做老板、做服务生 第三类：上课、奉献、享受、回忆、倾听、分别、等待、成功、奋斗、遗忘、失去、回报、脱变、守望、欢呼雀跃、心动、关注、失败、离弃、拥有 第四类：被冷落、被误解、被表扬、被无知 第五类：亲情、童年、阳光、和平、母爱 第六类：白糖、红酒、蛋黄、橘子 第七