初中物理数字故事.pptVIP

* 初中物理数字故事 信德中学 王晓娟 过去的教学，遵循传统的教学方法。全部都是填鸭式的教学模式，教师满堂讲，学生全堂听，犹如开什么会议似的 。 创设幽默的教学氛围 一反常态让同学们开怀大笑，让学生对探究平面镜成像特点产生了浓厚的兴趣。 教师少教，让学生多学，注重主体参与 学生分小组合作既促进学习，又增进友谊。 走上讲台当小老师 在小组合作的同时，还有一个意外的惊喜，我发现孩子们学会了谦虚，学会了尊重，学会了鼓励和团结。我想作为学生，这一点比学习的进步更难能可贵。 苏霍姆林斯基说:如果教师不想办法使学生形成情绪高涨和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不懂感情的脑力劳动带来疲劳。　　 适时调剂：在学生探究总结完后适当的小游戏可以使学生的大脑脱离可能产生的疲惫而再次兴奋。 视频加菲猫照镜子再次调动了学生情绪，再次使课堂氛围愉悦轻松。 放手让学生创新，让他们在物理探索中自由的生成一些创新的东西，从中感受物理的奥妙和真谛。 自制起重机 自制验电器 自制弩土电话 自制弩 首先，让学生为主体，还学生以本色快乐的课堂是我们的主旨，可是私下里，很多老师都理解为笑笑说说动动乱乱，我绝不苟同，我认为真的要是改革成功的话，学生会爱上学习，爱上课堂的。 其次，物理课程教学中，教师的作用在于为学习活动创造适宜的情境，激