对话理论与阅读教学教学文案.pptVIP

尊重教师教学的主体性 首先要尊重语文教师在课堂上以自己真实的独立的感受和体验分析和讲解文本的权利。 要解放学生，首先要解放教师。 尊重教师教学的主体性 教师的主体性还表现在组织教学的主动性和自由性上。 不同教师有不同的特长，教学经验各不相同，他们又面对不同的学生。不能要求教师按任何一种固定的教学模式施教，而要他们发挥不同的特长。 学生的学习主体性 全部的语文教学活动，从课程标准的制定，到语文教材的编订；从教学参考书的编写，到语文教师的课堂教学，都必须落实到学生的“学”上，都是为了尽快提高学生的人文素质和语文素质的。 学生的学习主体性 在学习过程中，具有主体地位的始终是学生。教学的所有工作都必须落实到学生的 “学”上。 在教学活动中，学生是积极主动的参与者，而不是被动的接受者。学生感受和体验文本，是任何一个其他人都无法完全代替的。 学生的学习主体性 学生不是简单地接受教师的讲解，而是感受和理解教师对文本的感受和理解，并通过感受和理解教师而更深入地感受和理解文本和文本的作者的思想和感情。 学生的学习主体性 学生只要有了主动参与的精神，个性就会逐步地鲜明化，这是参与的结果。 没有学生主体的参与，不论是文本还是教师的讲解，都是外在于他的心灵的，文本的语言和教师的语言都不会转化为学生自己的语言。 课堂教学对话 课堂教学对话是师生或生生围绕课堂教学的主题所进行的多重互动活动。 （1）教