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《香菱学诗》评课稿 今天有幸观摩了杨老师的《香菱学诗》一课更是对红楼中那一位不起眼的女子——香菱有了新的认识 《香菱学诗》一文选自人教版教材初中语文九年级上册第五单元是一篇自读课文本单元所选的内容是古代长篇小说中几个有名的片段基于初三学生有了二年学习小说的经验与方法所以本单元的教学目地是进一步引发学生阅读此类小说的兴趣培养学生对古代文化 的热爱如何指导学生学好这篇课文实现由“教到不教”激发学生阅读的兴趣是一个关键 作为红楼中的一个苦命的女子香菱文化底子不深但她学诗终于 取得成功课文中着重描写了她的苦吟但苦吟不是她取得成功的唯一原因对此教师应结合她学诗的全过程作广泛而深入的探究以便从中获取有益的启迪 对此杨聪老师就把握得十分到位： 在学习目标的制定上整堂课听下来杨老师立足于让学生整体把握文章的故事情节学会作者以多种手法刻画人物形象及香菱成功的原因一系列环节的设计、创设后达到让学生完成情感态度与价值观的目标即通过学习本文加深对《红楼梦》艺术成就的了解不断提高学生的文学修养杨老师该课目标的设置符合学生的认知规律即整体感知 ——局部思维——迁移拓展根据本单元的教学目标本人认为是符合学生实际的 杨聪老师的课堂给我的感觉是两个字——“充实” 首先是教学资源的充实不是为了一篇《香菱学诗》而进行教学在课堂中他能够与原著相结合因势利导能根据学生的学情对教材进行组织与处理使教材成为学习过程的重要却不