四年级科学下册《锣鼓声声》.ppt

声音的世界 北风呼呼 ，是空气在振动 小溪哗哗 ，是____在振动 蜜蜂嗡嗡 ，是____在振动 咚咚的鼓声，是____在振动 滴答的闹钟，是____在振动 砰砰的心跳，是____在振动 1.实践活动：拿一张纸,或用单只弹指,或用手抹纸,或用嘴吹纸,或用手搓纸都可以发出声音,用心辨别和观察纸的发声过程后回答： （1）纸发声与不发声时有什么不同?（答：纸发声时在振动,不发声时不振动）（2）发生的纸所具有的共同特征是：（答：都在振动） 2.声音是由于声源的振动而产生的. （a）敲鼓时,鼓面在振动；（b）人说话、唱歌时,声带在振动；（c）海滩上我们可听到汹涌澎湃的波涛声是由于海水振动而发声的；（d）吹笛子、小号等都是由于空气柱的振动而发出美妙的声音的.在以上发声的事例中,（a）（b）是固体振动发声；（c）是液体振动发声；（d）是气体振动发声.根据前面（a）（b）（c）（d）表述的内容可以得出：（答：固、液、气体都可以振动发声） 用力敲击音叉和轻轻敲击音叉,音叉发出的声音只是_____不同,_____和______是相同的. 响度不同,音色和音调是相同的. 先轻敲音叉，再稍微重敲音叉，______次听到的声音大，______次叉股振动的幅度大，从而说明_______________ 先轻敲音叉，再稍微重敲音叉，（第二）次听到的声音大，（第二）次叉股振动的幅度大，从而说明（声音的响度与物体的振幅有关，物体振动幅度越大，声音越响） 轻轻击打大、小音叉。发出的声音怎么描述呢。。。 用相同的力敲击材质相同，大小不同的两个音叉，则这两个音叉发出声音的______、______相同，______不同 用大小相同的力敲击材质相同，大小不同的两个音叉，说明发出声音的响度和音色基本相同；而大小不同的两个音叉，导致音叉的振动快慢不同，故发出声音不同是音调不同； 音调大小主要取决于声源振动频率的高低，频率高则音调高，频率低则间调低。 听起来的声音就尖锐，也就是音调高，反之，振动频率低，声音沉闷，音调低。 音色：声音的特色。你只用耳朵听，就能区别是谁在说话或唱歌，因为他们的音色不同 如图所示，将塑料尺的一端紧压在桌面上．（1）若减小塑料尺伸出桌面的长度，拨动塑料尺，小华看到塑料尺 （1）若减小塑料尺伸出桌面的长度，拨动塑料尺，小华看到塑料尺的振动______（填“变快”、“不变”或“变慢”），塑料尺发出声音的音调______（填“变高”、“不变”或“变低”）． （2）当塑料尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动塑料尺振动，却听不到声音，这是因为______． 增加尺伸出桌面的长度，振动部分体积增大，质量增大，越来越难振动，频率越来越小，音调越来越低．若减小塑料尺伸出桌面的长度，拨动塑料尺，小华看到塑料尺的振动变快，塑料尺发出声音的音调变高． 1）变快；变高；（2）振动频率太低，低于人耳听觉范围 探索尺子的音高变化： 器材：尺子，记录单? 过程：1、先进行预测。随着尺子伸出桌面部分长度的变化，音高可能会怎样变化。2、进行实验。实验前先确定尺子伸出桌面的长度，如8厘米、12厘米、16厘米、20厘米等3、按照尺子伸出桌面的长度变化顺序依次进行试验。依次记录听到的音高：高、较高、较低、低。?实验结论：尺子伸出越长音高越低，越短音高越高。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 石坝民族小学 听听下面的声音…… 声音是怎样产生的呢？ 用什么方法使下列物体发出声音呢？ 有声音 敲击 拍打 发不出声音 用力按 用力压 有声音 拨动 拍打 没有声音 用力弯曲 有声音 拨动 …… 没有声音 用力拉 为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音 气体可以传播声音 比较 液体可以传播声音吗？ 不发声时：___________ 发声时： ___________________ 气体可以传播声音 比较 液体可以传播声音吗？ 不发声时：_________ 发声时：_________ 气体可以传播声音 比较 液体可以传播声音吗？ 不发声时：—— 发声时：—— 气体可以传播声音 振动 声音 振动停止 没有声音 如图所示，把手放在喉咙处，说话时明显感到喉咙的振动,，此现象说明（　　） A．所有声音均由人的声带产生 B．任何时候声带均是声源 C．声带是人体的唯一能发声器官 D．声音是由物体振动产生的 用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？ 将敲响后的音叉放入水中又会