高中数学 第一章 不等关系与基本不等式 1.4 第1课时 比较法、分析法、综合法课件 北师大版4-5.pptVIP

阅读教材P16～P18的有关内容，完成下列问题： 1．比较法 (1)作差比较法 我们已经知道a＞b?a－b＞0，a＜b?a－b＜0，因此，要证明a＞b，只要证明____________即可，这种方法称为作差比较法． 1．(1)作差比较法主要适用的类型是什么？实质是什么？ (2)作商比较法主要适用的类型是什么？ 提示：(1)作差比较法主要适用于具有多项式结构特征的不等式证明．实质是把判断两个数(或式子)大小的问题转化为判断一个数(或式子)与0大小的问题． (2)作商比较法主要适用于积(商)、幂(根式)、指数式形式的不等式证明． 2．分析法 从所要证明的结论入手向已知条件反推直至达到已知条件为止，这种证法称为分析法，即“____________”的证明方法． 3．综合法 从已知条件出发，利用不等式的性质(或已知证明过的不等式)，推出所要证明的结论，即“____________”的方法，这种证明不等式的方法称为综合法． 2．试分析综合法与分析法证明不等式的逻辑关系． 提示：综合法　A(已知)?B1?B2?…?Bn?B(结论)，逐步推演不等式成立的必要条件． 分析法　B(结论)?Bn?Bn－1?…?B1?A(已知)，步步寻求不等式成立的充分条件． (1)已知a≠b，则a4＋6a2b2＋b4________4ab(a2＋b2)．(选填“＞”“＜”或“＝”) (1)解析：a4＋6a2b2＋b4－4ab(a2＋b2) ＝a4－2a2b2＋b4＋8a2b2－4ab(a2＋b2) ＝(a2－b2)2－4ab(－2ab＋a2＋b2) ＝(a－b)2[(a＋b)2－4ab] ＝(a－b)2(a－b)2＝(a－b)4. 因为a≠b，所以(a－b)4＞0. 所以a4＋6a2b2＋b4＞4ab(a2＋b2)． 答案：＞ 【点评】　比较法是证明不等式的一个最基本、最常用的方法．当被证明的不等式的两端是多项式、分式或对数式，一般使用作差比较法，当被证明的不等式(或变形后)的两端都是正数且为积的形式或幂指数的形式时，一般使用作商比较法． 1．(1)已知a≥b＞0，求证：2a3－b3≥2ab2－a2b. (2)已知a＞2，求证：loga(a－1)＜log(a＋1)a. 证明：(1)2a3－b3－(2ab2－a2b)＝2a(a2－b2)＋b(a2－b2) ＝(a2－b2)(2a＋b)＝(a－b)(a＋b)(2a＋b)． 因为a≥b＞0， 所以a－b≥0，a＋b＞0,2a＋b＞0. 从而(a－b)(a＋b)(2a＋b)≥0， 即2a3－b3≥2ab2－a2b. 【点评】　用分析法证题时，语气总是假定的，常用“欲证A只需证B”表示，说明只要B成立，就一定有A成立，所以B必须是A的充分条件才行，当然B是A的充要条件也可． 有[y＋x＋(xy)2]－[xy(x＋y)＋1] ＝[(xy)2－1]－[xy(x＋y)－(x＋y)] ＝(xy＋1)(xy－1)－(x＋y)(xy－1) ＝(xy－1)(xy－x－y＋1) ＝(xy－1)(x－1)(y－1)， 由x≥1，y≥1，得 (xy－1)(x－1)(y－1)≥0. 从而所要证明的不等式成立． 3．已知a，b，c是互不相等的正数，且abc＝1.求证：(1＋a＋b)(1＋b＋c)(1＋c＋a)＞27. 因为a，b，c是互不相等的正数， 所以上述不等式中等号不成立． 因为abc＝1， 所以(1＋a＋b)(1＋b＋c)(1＋c＋a)＞27. 已知a，b，c∈(0，＋∞)，且ab＋bc＋ca＝1. 【点评】　在证明不等式的过程中，分析法、综合法常常是不能分离的．使用综合法证明不等式难以入手时常用分析法探索证题的途径，之后用综合法形式写出它的证明过程，以适应人们习惯的思维规律．有时问题的证明难度较大，常使用分析综合法，实现从两头往中间靠以达到证题目的． 3．分析法与综合法 (1)分析法与综合法相辅相成，对于较复杂的问题，常常先从结论进行分析，寻求结论与条件的关系，找到解题思路，再运用综合法证明；或两种方法交叉使用． (2)用分析法证明时，要注意书写格式的规范性，常常用“要证(欲证)……”“即证……”“只需证……”等，逐步分析，直至一个明显成立的结论出现为止． 课堂 · 互动探究 数学　 选修 4-5 (配北师大版) 课前 · 自主学习 反馈 · 当堂达标 第一章　不等关系与基本不等式 §4　不等式的证明 第一课时　比较法、分析法、综合法 1.重点是比较法、分析法、综合法的数学思想． 2．难点是综合利用比较法、分析法、综合法证明简单不等式. 1.了解比较法证明不等式的意义及分析法与综合法的数学思想． 2．理解比较法、分析法、综合法的解题步骤及书面表达． 3．能够应用比较法、分析法、综合法证明简单不