建构主义学习环境下教师角色的再定位和教学原则-=李晓静.pdfVIP

浅析建构主义学习环境下教师角色的再定位和教学原则 一、教师角色的再定位 大量的学校工作实践表明 ,传统的教师角色主要强调的是教师的社会责任、教师在 学生中的权威 ,教师自身的学科素养、教学技能及教师劳动的传递性等，忽视的是个体 生命价值和需要。随着课改浪潮的到来 ,素质教育的全面、深入实施 ,传统的老师角色定 位及其专业技能意识日益显示出其局限性 ,并受到极大的冲击。为保障新课程的顺利实 施 ,更为了每一位学生的发展 ,作为新世纪的教师 ,我们应该站在时代的角度 ,顺应教育改 革形势的发展 ,重新审视并及时做好教师角色的转换和专业的重新建构。建构主义认为 教师的角色是 学生建构知识的忠实支持者 。教师的作用从传统的传递知识的权威转 变为 学生学习的辅导者 ，成为 学生学习的高级伙伴或合作者 ，组织者、促进者，要 成为 学生建构知识的积极帮助者和引导者 。新课程的实施 ,要求教师从“传道、授业、 解惑” 的知