中央财经大学沙河新校区教学区设计.PDF

中央财经大学沙河新校区教学区设计 New campus of Central University of Finance and Economics 中央财经大学沙河新校区教学区设计 一．质疑 随着重视高等教育号角的吹响，全国各地校园基础设施大量投入，众多新校区和高教园区如雨后春笋般涌 现，莘莘学子入住到崭新的校园里，开始了他们人生旅途的又一堂课。校园建筑带来的主观感受将直接或间接影 响他们的人生观和世界观。在这片广阔的市场给相关产业带来众多机遇的同时，我们不禁要问：真正的现代校园 空间布局模式是什么？ 试看当今大量充斥市场的新校区规划布局方式——优美的大构图总平面，宽广的校园前广场，开阔的水景及 绿化，主楼或者图书馆居于正中，各教学楼和宿舍楼沿校园道路整齐排开，秩序俨然……某种感觉上非常类似于 诸多政府部门新建的城市行政广场：超尺度、高台阶、大广场，讲究对称、轴线、方位、气势。尼采很执拗地认 为建筑是一种权力的雄辩术。这类建筑似乎反映了建造者的某种雄心抱负、不安全感和动机，正因如此，它便忠 实地折射出权力的本质——它的策略、它的安慰和它给权力行使者带来的冲击。 难道高等学府提倡的素质教育物化之后就是这样的结果？我们切切实实感到了一种人文上的缺失和精神上的 悖谬。千篇一律的新校区使得原有的场地肌理和尺度被粗暴地撕裂了，它完全抹杀了建筑的地域性、功能性、场 地特性，更谈不上实用性和投资效率，这与“大学之道”南辕北辙，与陈寅恪先生倡导的“独立之思想，自由之 人格”亦相去甚远。不久前，简﹒雅各布斯编写的《美国大城市的死与生》中文版出版了。50多年前的著述，于 今天的中国却并不过时，甚至更应当称为“恰逢其时”，因为在中国的城市里，充斥着与当年雅各布斯笔下同样 的官僚机制和城市毁灭机制。 二．求解 “建筑可以创造不朽的历史，但历史上没有不朽的建筑”。无庸置疑，舒适与效率是建筑的本原。建筑抛弃 掉它不应承受的重担时，才可能重新唤起人们对事物的思考，才可能回归其本体精神。 基于此，我们设计组在接到中央财经大学沙河新校区方案竞标邀请后，便开始苦苦寻找一种新的设计途径 和解决方式。经过了长时间的努力，终于有了眉目。我们是幸运的，因为我们遇到了难得的业主和一位开明的领 导——中央财经大学王瑶琪副校长。设计之初，王校长向我们推荐了C.亚历山大 S.安吉尔 M.西尔佛编写的《俄 勒冈实验》。这是一部关于大学校园规划的经典著作，其主要理论是“有机秩序、参与、分片式发展”等，并应 用“模式、诊断、协调”等方法和手段逐步实现校园规划。令笔者汗颜的是，此书置于案头已有多年，却一直没 有认真阅读过。 1 中国建筑设计院的同行们已经走在了我们的前面，他们对《俄勒冈实验》进行了系统研究，在他们制定的控 制性详规中提出了29条“建筑模式语言论”，对新校区的规划设计提出了初步构想，希望中央财经大学成为昌平 沙河高教园区内一个全新的大学校园。我们对模式语言逐一加以深化、优化、修正和局部调整，以充分体现书中 倡导的自然、生态和以人为本的宗旨，使整个校园实现有机生长，可持续发展。 三．构思 中央财经大学给我们的印象是理性而高效的研究型大学。我们希望遵循自然有机生长和院落布局结构，摆脱 传统框架的束缚和以往校园大构图、大绿地的巨构形式，以开放式的庭院模式代替大一统的集中式布局，以街坊 式空间分散布置各个地块，并采用更小的空间尺度，使各个单体建筑的均好性得到保障，给财大师生创造优美的 学习生活环境，激发学生的洞察力和交流能力，培养他们善于思考、勇于探索的精神，并从环境中汲取知识。 项目定位后我们确定了设计原则： 共享互动、有机生长，营建文化绿洲 多元拓展、交融共生，创新校园理念 Campus在拉丁语中是连绵不断绿地的意思。设计中引入大学园林的概念，形成第五代校园空间布局模式， 即：“功能区→建筑＋园林＋流线”。昌平高教园区将吸纳5所全国重点高校入驻，面积500万m2，入住人数达10 万人，并且取消大学之间的围墙。中央财经大学教学区限高30m，容积率限制在0.75，非常类似低密度的研发中