最全初中数学几何动点问题专题分类归纳汇总.pdf

最全初中数学几何动点问题专题分类归纳汇总 近几年有关“线段最值”的中考试题层出不穷，形式多样，往往综合了几何变 换、函数等方面的知识，具有一定的难度，具有很强的探索性，通过研究发现， 这些问题尽管形式多样、背景复杂、变化不断，但都可以通过几何变换转化为常 见的基本问题． 最值题目类型多：作图、计算；有求差最大，求和最小；求周长最小、求时间最 短；求最值、已知最值求待定系数等； 对称载体多：几乎涉及到初中全部的轴 对称图形（角、线段、等腰三角形、等腰梯形、菱形、正方形、抛物线、圆、坐 标轴）. 我们知道“对称、平移、旋转” 是三种保形变换。通过这三种几何变换可以实现 图形在保持形状、大小不变的前提下而使其位置发生变化，具有更紧凑的位置关 系或组合成新的有利论证的基本图形．通过几何变换移动线段的位置是解决最值 问题的有效手段，题目是千变万化的，但是运用几何变换把最值问题转化为基本 问题却是不变的。 数学问题是千变万化的，几何变换的应用也不是单一的，有些问题需要多种变换 的组合才能解决，看看以下策略对解决问题能否奏效。 （1）去伪存真。刨去不变的线段，看清楚究竟是几段和的最小值问题，必须仔 细研究题目的背景，搞清楚哪些是动点、哪些是定点、哪些是定长。 （2 ）科学选择。捕捉题目的信号，探索变换的基础，选择变换的手段．平移把 不“连”的线段“接”起来，旋转把“碰头”的线段“展”开来重“接”，对称把在同侧的 线段翻折过去重组，因此“不连——平移、碰头——旋转、同侧——对称”是一般 的思路；对称变换的基础是轴对称图形，平移变换的基础是平行线，旋转变换的 基础是等线段，所以选择哪种几何变换还要看题目中具备何种变换的基础信息。 （3）怎么变换？对称变换一般以动点所在直线为对称轴，构建定点（直线）的 对称点（直线），如有多个动点就必须作多次变换；平移一般是移动没有公共端 点的两条线段中的某一条，与另一条对“接” ；旋转变换一般以定点为旋转中心旋 转 60°或 90°。 （4 ）怎么求值？几何变换成了“两折线”或“三折线”后，根据“两点之间线段最短” 或“垂线段最短”把“折线”转“直”，找出最短位置，求出最小值。 目录 一、一条线段最值 1 1 单动点型1 1.1 动点运动轨迹——直线型1 1.2 动点运动轨迹—— 圆或圆弧型10 1.2.1 定点定长10 1.2.2 定弦定角15 1.3 动点轨迹为其他曲线，构造三角形24 2 双动点型 27 2.1 利用等量代换实现转化 27 2.2 利用和差关系实现转化 28 2.3 利用勾股定理实现转化28 2.4 利用三角形边角关系实现转化29 二、两条线段最值 30 1 PA+PB 型30 1.1 两定一动（将军饮马）30 1.2 两定两动39 过河拆桥39 四边形周长最小； 42 1.3 一定两动44 两动点不随动 44 1.4 三动点47 2 PA+K·PB 型48 2.1 “ 胡不归模型” 48 2.2 阿氏圆65 三、“ 费马点”模型72 线段极值解题方略76 一、一条线段最值 1 单动点型 所谓的单动点型指：所求线段两端点中只有一个动点的最值问题．通常解决这类问题的思考 步骤为三步： (一)分析“源动点”的不变量。 (二)分析“从动点”与“源动点”问关系。 (三)分析“从动点”的不变量。 1.1 动点运动轨迹——直线型 动点轨迹为一条直线，利用“垂线段最短” ABC CAB 30 例 1、如图 1，在 中， ,BC=1，D 为 AB 上一动点 (不与点 A 重合)， AED  为等边三角形，过 D 点作 DE 的垂线，F 为垂线上任一点，G 为 EF 的中点，则线段CG 长的最 小值是_________。 方法指导：1．当动点的运动轨迹是一条直线(射线、线段)时，可运用“垂线段最短”性质 求线段最值．2．有时动点轨迹不容易确定，如例 1，建议看到“中点”联想“三角形的中 位线及直角三角形斜边上的中线”等性质．3．试着观察“动点运动到一些特殊位置时，该 动点与其他定点连结的线段是否与已知边有一‘