美国博物馆学校的运营模式和教育实践初探.docxVIP

博物馆研究?2016?年第?2?期（总第 134?期） ??博物馆 学?? 探美国博物馆学校的运营模式和教育实践初 探 朱峤 摘?要?：?美国是世界上博物馆学校出 现 时间最早、数量最多的国家。在博物馆学 校 的运营和教育方面，美国有丰富的实践经?验。 从本质上讲，博物馆学校是一种博物馆 界与 教育界深入合作的产物。博物馆对青少 年教 育的重视和公立学校的教育体制改革 是促使 它出现的重要因素。目前，对于大多 数国家 而言，博物馆学校是一个十分新鲜的 事物。 因此，文章将对美国博物馆学校的运?营模式、 教育理念与实践等问题进行探讨， 这将为我 国“将博物馆纳入青少年教育体 系”的工作 提供新的思路、开拓新的视野。 关键词：博?物?馆?学?校?博?物?馆?教?育 学 校教育馆校合作 D01:10.13368/ki.mure.2016.02.001 博物馆学校是博物馆界与教育界深入?合 作的产物。和一般的馆校合作相比，博 物馆 学校更具长效性和系统性，馆校之间 的合作 关系也更为牢固、紧密。目前学界 对”博物 馆学校“尚未有明确的定义，所 有关于”博 校需要满足的三个要素：学校与博物馆等??相 关机构建立深厚牢固的合作关系；用??“经常 性访问博物馆及相关机构”的形式??去支持课 堂教学；学生进行的各类与博物??馆相关的活 动应当与学校课程相融合。121??这些描述虽然 不能视作“博物馆学校”的??确切定义，但也 能为我们勾勒出它的大致??的框架。而了解美 国博物馆学校的背景，??也将有助于我们深入 理解“博物馆学校”?的概念。 一、美国博物馆学校的背景 美国是世界上最重视博物馆教育的国?家， 他们很早就意识到馆校合作存在着巨?大空间。 在?20?世纪?80?年代，美国博物馆?联盟出版的 《新世纪的博物馆》中就提出：?“博物馆和 学校之间还有巨大的合作空?间，尤其是在当 前学校急需教育伙伴来加?强科学、艺术、人 文等方面教育的情况?下……”1:”美_早期的 博物馆学校是由博物?馆牵头建立的。20?世纪 90?年代初期，纽?约?州?的?布?法?罗?科?学?博?物 物馆学校“的描述均是有关实?践的归纳总结。?馆?（?Buffalo?Museum?of?Science?)与明尼苏 1998?年，美国学者?Kira?King?认为“构成博物 馆-学校”模式有三?个至关重要的部分：博物 馆式的学习、机 构化的合作以及系统性的变 达州科技馆?(The?Science?Museum?of Minnesota)最先?开始运作这种新的学校形式。 ,992?年，?美国博物馆联盟在《卓越与平等》 革。m?此后  所美国俄亥俄州的博物馆学校 报告中?强调了教育的重要性，指出教育职能 （Silverton?Paideia?Academy?)总结了成功的 博物馆学 是博 物馆公众服务的核心。从广义上而言，博 物 馆的教育职能应当包括科研探索、研究、 调 十几年间，美国出现了一个博物馆??学校建设 的高潮，其间全国共出现过?32?所?博物馆学校。 查、批判性思维、深层次思考、对话讨?论等。?然而这十几年间，博物馆学 校的存在数量是 H?这是一种与学校教育截然不同的教?育模式。 因此报告认为博物馆也为正式环 境下的学习 增添了一个有形部分，博物馆 与中小学之间 的合作将大有可为。纽约州 博物馆学校和圣 保罗博物馆磁石学校正是 在这样的鼓舞下建 立起来的。 不稳定的，有些学校被合??并甚至关闭。除了 经济危机的原因，这主??要是由于当时博物馆 学校运营和教育理念?的不成熟导致的。2010 年以后，伴随着美??国博物馆协会《一个精神 的联盟：博物馆?和学校的合作》一书的出版， 美国又出现??了博物馆学校建设的高潮，在随 美国的博物馆学校基本上都是公立学?校，?后的两年?中就涌现出?25?所博物馆学校。此时， 其中大部分以“磁石学校”（Magnet?School)和 “特许学校”（Charter?school)?的形式存在。 特许学校和磁石学校是美国 公立学校体系两 种特殊的学校类型。磁石 学校成立的初衷是 为了废止公立学校的种 族隔离政策，促进教 育机会的平等，它通 常会以一种学科或技能 为办学特色。而特?许学校则是在美国?20?世纪 教育改革的产 物。最初它是由家长、教师及 社区集结力 量组建的学校，目的是为了对抗 传统公立 教育体系刻板的教学模式，后来发 展为公 立特许学校。特许学校在一些例行的 教育 管理规定上享有特权，因此在管理上拥 有 较多的自主权力。虽然磁石学校和特许学 博物??馆学校已经积累了丰富的实践经验。截 止??到?2015?年是数据，美国大约有?40?余所博 物馆学校活跃在人们的爾里，分布在?15?个州， 东西海岸地区较为集