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教育哲学的真谛论文 　　 　　教育哲学智慧放纵偷懒摘要:教育是教与育的紧密结合,分享了教育哲学真谛论文欢迎阅读！ 　　 　　摘要： 　　 　　新的课程如生机勃勃、万象更新的春日走进了我们广大教师的生活新课程立足于“为了每个学生都能得到充分的发展”“为学生的终身学习和发展打基础”的价值取向倡导学习方式的改变“自主、合作、探究”这些体现学生主体作用的学习方式正在教学活动中体现出来本文从深刻理解并引导学生认识“自主学习”的含义；学习的责任从教师身上转移到学生身上即：真正体现学生的主体作用；“自主学习”方式如何让学生掌握；引导学生自主学习中应引起重视的两个问题等四个方面谈了对新课程“自主学习方式”的体会 　　 　　关键词： 　　 　　新课程自主学习兴趣责任感主动性 　　 　　正文： 　　 　　新的课程如生机勃勃、万象更新的春日走进了我们广大教师的生活新课程立足于“为了每个学生都能得到充分的发展”“为学生的终身学习和发展打基础”的价值取向倡导学习方式的改变“自主、合作、探究”这些体现学生主体作用的学习方式正在教学活动中体现出来下面我谈谈应用“自主学习”方式在教学中应用的体会 　　 　　一、深刻理解并引导学生认识“自主学习”的含义 　　 　　引导学生用自主学习方式学习 　　 　　课程改革之前的教学过程虽然我们强调教师的主导作用学生的主体作用但我们的课堂总是老师牵着学生的鼻子走老师是学习的主人学什么、学时间安排第一段看什么第二段看什么碰到问题思考都由老师做主老师说了算学生的学习是在老师的规划下进行的学生根本没有体现主动性这样学生的自主性丧失了并逐渐萎缩了学生越来越不爱学越来越不会学学生的主体作用事实上没有真正体现出来新课程致力于改变这种现象提倡和强调自主学习 　　 　　什么是自主学习通俗地讲“自主学习”就是自己作为学习的主人学习是我的事情我要能够学我要尽量自己学不懂的、不会的我在老师的引导下、在同学的帮助下再思考、再认识知识是在我自己的努力下学到的而不是老师灌给我的基于此我在教学中采用多种方法引导学生自主学习逐渐让学生明白一点道理：首先学习是我自己的事我要主动地去学习其次自主学习强调学习的主动性独立性、自控性、规划性即：引导学生自己制订学习目标、进度在学习的过程中让学生自己去查资料自己找问题自己比较、分析、思考自己发现自己学会获取知识从而获得积极的情感体验并能做到自我监控自我导向和自我评价再次通过自主学习帮助学生检查和反思自我明了自己要学习什么和获得什么发展学生的各种思考能力和学习能力从学习中获得积极的情感体验 　　 　　在这个学习过程中教师起到的是指导、引导者的作用教师真正体现了主导作用 　　 　　二、把学习的责任从教师身上转移到学生身上即：真正体现学生的主体作用 　　 　　自主学习强调学习的主动性、独立性、自控性、规划性这样有助于弘扬人的主体性和自主精神 　　 　　如何在学习中真正体现学生的主动性呢? 　　 　　（一）培养兴趣 　　 　　郭沫若说过：“兴趣出勤奋”培养兴趣是走向成功的第一步培养兴趣呢 　　 　　新课程为培养学生学习兴趣提供了很多平台创造了很多条件特别是教材内容强调了生活性、实践性自主学习的、科学探究的、动手操作的都是与学生实践相关的东西如美术教材中“手绘线条的表达”与生活实践交往能力密切相关“灯笼的制作”、“校园活动策划、参与”等教学内容与学生校园生活经验密切相关通过课堂参与让每个学生都能参与活动在活动中每个人都动手动脑有自主有合作繁、难、偏、旧的美术专业学生学习的色彩构成原理、素描技法被降低了难度让学生容易学会有了自信每人都参与同时课堂、作业评价方式也面向全体改变过分强调甄别选拔的功能使每个学生都有成就感、满足感这样才能激发他们的兴趣 　　 　　又例如在政治课教学中新教材具有很强的可读性课文内容生动活泼、丰富多彩、道理浅显明白教材内容能拓展视野、有想象的空间能启发思想这样在教学中采用自主学习这种学习方式教师起到的是充满爱心的引导、帮助、启发的作用引导学生认真阅读教材读得懂读出问题分析问题解决问题读得对自己的学习、生活具有指导意义这个过程激发了每一个学生的参与意识每一个问题的解决都是在学生的参与下得到解决的课堂学习不是替代不是教师在课堂上的精彩讲解和表演而是学生有兴趣的自主学习这样学习学生的学习的兴趣就会得到提高 　　 　　（二）引导学生有责任感 　　 　　在学习过程中并不是每一项学习内容都能让每个学生马上有兴趣或能力的通过自主学习培养学生的责任感即学习是我自己的事我现在不好好学习将来怎样对我父母负责、与他人交往、怎样走向社会这一点非常重要这种责任感作为教师不是直接告诉学生而是在学习中把知识与学生的生活学生的成长学生的未来建立起联系使学生在学习中体会到这种责任感从而促进学生的主动