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初一上学期笔记 第一单元 《为你打开一扇门》 一．题解 “为 ”字引出行为的对象 ——“你 ”,从中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望。 你 —— 青少年。 门—— 比喻文学之门。表面意思是：为青少年打开某一领域的入口，深 层意思是：让青少年由此登堂入室，领略文学领域的无限风光。 这个题目用了比喻的修辞手法，设置了悬念，又非常醒目，也拉近了与读者的距离， 生动形象 ,新颖别致！ 二．文章思路：议论大门——初始大门——打开大门 三．结构内容： 第一部分：（ 1、2 段），由门谈起，引起话题。为下文亮出文学这扇大门蓄势。 第二部分：（ 3 、4 段），论述打开文学之门的重要意义。 第三段：由“无数”转到“一扇”，点明这一扇门是“文学”之门。 第四段：简要阐述文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系。 第一句：阐述文学的特征； 第二到四句：阐述文学的内涵； 第五到八句：阐述文学的功能； 第九到十三句：阐述文学与现代人的发展的关系。 第三句：排比， 比喻， 从不同的侧面表现优秀文学作品同历史和时代之间的密切关系，比喻 和排比结合，具有不同寻常的表达效果。 第五句：排比和反复结合，又大处到小处，从社会到自我，层层切近。 第七句： 排比， 充分表现了文学作品对人的潜移默化的影响， 阐述了阅读文学作品的意义和 价值。 第十句： 因为阅读优秀的文学作品是一个文明人增长知识、 提高修养、 丰富情感的极为重要 的途径。所以，不读文学作品，即使他学历再高，他的文明程度和 品德修养也不会高，他 的感情世界也不会丰富，他也只能是一个 “高智商 ”的野蛮人。 第十二句：概述了文学对人的价值和意义。 第三部分：（ 5 ），激励人们走进文学的大门，收束全文。 四．文章写法 1. 运用比喻，引发读者的联想和想象 2. 亲切的语气，真挚的情感 《繁星》 一． 层次结构 1． 写从前在家乡观星的情景 2． 写三年前在南京观星的情景 3． 写如今在海上观星的情景 4 ． 写有一夜在船上观星的情景 二． 主题思想 本文围绕“繁星”，状写了“我”不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”热爱自 然、向往美好生活的感受。 三． 写作特色 1． 由实到虚，虚实结合。例如第三段，一共十句话。前三句主要写海上每晚观看繁星的夜 景，从第四句开始主要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受，从而反映作 者对大自然的热爱和对美好生活的向往。 2． 运用比喻、拟人和排比等修辞手法。例如第三段中的 5 句是比喻， 6 句是排比，依次从 触觉、听觉、幻觉三个角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感，渲染了海上之夜的 柔美、静谧和奇妙； 7 句是拟人。 3． 思路清晰。第三段的思路是：仰望（ 1— 4 句）——欲睡（ 5— 8）——沉睡（ 9— 10） 四． 练习二 1． 甜蜜、温馨，侧重于表达对星天的依恋之情 2． 亲密、投机，侧重于表现与星星的伙伴只情 3． 惬意、信赖，侧重于表现与星星的知心之情 五． 句子理解 1．“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在”：因为作者当时很 年轻，充满幻想充满朝气，所以他在微笑的星光中，觉得光明无处不在。 2．“看，那个巨人还在跑呢！”：“跑”字既写巨人星座的形状，又暗示了船在前行，又 表露了作者涌动的激情； “看”字呼唤读者， 感情上与读者直接交流， 更能引人注意。 “呢” 字表现动作正在继续，显得更加生动。 《冰心诗四首》 《母亲》：歌颂了母爱的博大无边、 伟大无私，把母亲是人生惟一可靠的心灵避难所这种感 情，凝练得更加鲜明、深刻。 《纸船》 1. 第一节从自己充满天真童心的行为——折纸作船写起，为感情的喷发作了铺垫 2. 第二节写纸船的去向，都不符合诗人的心愿，但是诗人希望它飘到什么地方去却没有 明白说出，