江苏省如皋市七年级语文上册 第二单元 5秋天的怀念课件 .ppt免费

* 5 秋天的怀念 史铁生 活动一：预习成果展示 一识——识生字知新词，识作者知背景 1.你在预习过程中，认识了哪些生字新词？可将其写到黑板上来，并带领大家朗读、理解，提醒写法； 2.认读理解下面的字词。 瘫 痪 侍 弄 整 宿 憔 悴 仿 膳 豌 豆 诀 别 烂 漫 翻来覆去 絮絮叨叨 fù tān huàn shì xiǔ qiáo cuì shàn wān jué màn xù dāo 【侍弄】 【憔悴】 【诀别】 【絮絮叨叨】 【喜出望外】 形容人瘦弱，面色不好。 经营照管。 多指不再相见的分别。 形容说话啰嗦，唠叨。 遇到出乎意料的事情而特别高兴。 活动一：预习成果展示 一识——识生字知新词，识作者知背景 1.你在预习过程中，认识了哪些生字新词？可将其写到黑板上来，并带领大家朗读、理解，提醒写法； 2.认读理解下面的字词。 3.说说你了解的作者——史铁生。 出示史铁生介绍 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。 活动一：预习成果展示 二读——读正确，读流利 （站立再准备——坐下接受点名检查——评点提升——接力朗读再展示） 活动一：预习成果展示 一识——识生字知新词，识作者知背景 二读——读正确，读流利 三解——理解文章内容，初步把握主题与情感。 1.尝试用简洁的语言概括文章的内容。 2.你觉得作者写这篇文章，表达了什么情感？ （1）课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事， （2）歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深切的怀念和无尽的爱。 活动一：预习成果展示 一读——读正确，读流利 二识——识生字知新词，识作者知背景 三解——理解文章内容，初步把握主题与情感。 四问——提出有价值的问题 1.小组讨论组员的问题，争取自行解决。 2.有未能解决的问题，提出来到班级中讨论解决。 3.你们小组内提出的哪个问题最有价值？拿出来与大家分享。 1.朗读课文，体会作者的感情，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》？ 活动二：文本探究 2.课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中，文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考以下细节，也可以自己再找一些。（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（2）母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……（3）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧.”她憔悴的脸上现出央求的神色。 活动二：文本探究 （1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 活动二：文本探究 当我脾气暴怒，砸碎玻璃门摔东西时，母亲并没有马上劝说、安慰、支持我，而是悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷的听我的动静，“悄悄”“和“偷偷”的细节可以看出这位母亲深深的理解儿子的痛苦需要发泄，甚至需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激的行为伤害了自己，所以还要偷偷的听着“我”的动静，母亲躲出去了，她的心，却一刻也没有离开儿子，“悄悄”和“偷偷”的无声动作背后是她疼痛不已的揪心！下文写她又悄悄地进来时“眼边红红”的细节，正是这种心情的流露。 （2）母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活…… 活动二：文本探究 当“我”狠命地捶打着这两条可恨的腿，喊着“我可活什么劲儿”时，母亲扑过来抓住“我”的手，此时的母亲是怎样的痛心焦急，她多么想立刻扑灭而儿子轻生的念头，立刻阻止他的自暴自弃，儿子的痛苦在母亲心中已经加倍，母亲却没有跟儿子一起抱头痛哭，而是忍着哭声，她是以怎样强大的毅力，克制着自己的悲情，怎样努力的给儿子一份坚定的力量啊！ （3）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧！”她憔悴的脸上现出央求的神色。 当“我”又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，母亲要挡在窗前，这位细心的母亲唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪，她那憔悴的面容既显示着绝症晚期对身体的折磨，又显示着儿子残疾又绝望的状态对母亲心理的折磨，那央求的神色表现出屡遭儿子拒绝却