九年一贯资讯教育议题单元教学设计分析与规划(教学指引.docVIP

1-2　九年一貫資訊教育議題單元教學設計分析與規劃（教學指引、教材與數位資源設計） 單元名稱 試算表的公式與函數使用 教學時間 1 節/每節45分/共45分 （每節課一份表單） 年級 7 能力指標 3-4-1能利用軟體工具分析簡易之數據資料 學習內容 教導學生熟悉式算表軟體的功能及基本操作，了解公式與函數的表式法及使用，並可對資料進行計算與分析。 作者資訊 縣市 台北縣 教學設計者 教材製作者 資源製作者 學習條件分析 先備經驗 文書表格的處理 資訊能力 1.已具備文書軟體工具操作 2.試算表的基本輸入操作 相關之能力指標 3-2-1能使用編輯器進行文稿編修 學習環境 1.資訊教室 2.老師準備一份班級成績單做做為公式與函數的範例說明與練習。 理念說明 本單元: 介紹函數引數中的參照位址:相對參照位址，絕對參照位址，混和參照位址。 讓學生了解函數中相對參照位址、絕對參照位址表示方法。 學生利用相對參照位址、絕對參照位址函數的操作 教學建議 教師可比較不同試算表軟體的差異。 教師可以用班級成績單，或其他統計資料來做範例說明。 教師應強調資料經過處理後所呈現的差異。 教師對於相對參照位址、絕對參照位址應強調其使用的時機。並說明此兩者的表示方式。 教學內容與單元目標分析 請列出並說明本單元所包含之主題 內容屬性(複選) 1.主題名稱:認識參照位址 內容說明：參照位址： 說明什麼是參照位址及其用處。 參照位址的可分相對參照位址及絕對參照位址。 相對參照位址： 說明什麼是相對參照位址及其用處 相對參照位址的表示法(欄名,列名)。 利用班級成績單舉例說明(先算第一位學生的總分及平均再用快速填滿其他學生的總分及平均)。 絕對參照位址： 說明什麼是絕對參照位址及其用處 絕對參照位址的表示法─在欄名或列名左邊加$，例如($欄名,列名)、(欄名, $列名)、($欄名,$列名)。 利用班級成績單舉例說明(先算第一位學生的排名再用快速填滿其他學生的排名)。 單元目標：能了解及使用相對參照位址及絕對參照位址 ■事實 ■概念 ■程序 □後設認知 評量方式 針對各單元目標規劃之評量說明: 1.單元目標：學生會使用公式的運算符號與輸入 評量方式：A8  可實施之評量分為： A.實體評量 1.測驗卷　　　　2.個人口頭報告　3.個人書面報告　4.分組口頭報告 5.分組書面報告　6.專案實作　　　7.學習歷程檔案　8.實際操作 9.其他__________________________ B.數位評量（包製於數位媒材中） 1.是非　　　　　2.選擇　　　　　3.配合題　　　　4.簡答 5.模擬操作　　　6.角色扮演　　　7.遊戲　　　　　8.其他______________ 教學活動流程設計 教學活動 教學流程與評量 教學策略 預估時間 教材、媒體與網站使用表列 ＊另行製作，格式如『2-1：九年一貫資訊議題單元教學活動流程設計』 教材製作 （以草圖呈現圖、文排版） 第一頁 第二頁 第三頁 ＊可另檔製作繳交，格式如『2-2：九年一貫資訊議題單元教材頁面設計』 引用現有資源描述 網站網址，應用說明： 1. 2. 自由軟體，應用說明： 1. 2. 取得授權之資源： 1. 2. 數位資源製作 本單元預計開發數位資源名稱： 1. 2. 3. 數位資源類型：＊各資源設計說明可另檔製作繳交 A.動畫 B.螢幕操作式影片 C.拍攝影片 D.簡報 E.網站 F.其他(請自述)________________________________ 數位資源腳本與說明 1.資源名稱 內容與使用說明：（依資源類型而異） 2.資源名稱 內容與使用說明： 3.資源名稱 內容與使用說明： 4.資源名稱（以動畫為例） 內容與使用說明： 畫面簡圖（可繪製於下方或附另檔、連結） 文字訊息內容 旁白對話稿 互動或資料庫設計 1. □說明： □無 □說明： □無 □說明： □無 2. □說明： □無 □說明： □無 □說明： □無 3. □說明： □無 □說明： □無 □說明： □無 4. □說明： □無 □說明： □無 □說明： □無 1-2　九年一貫資訊教育議題單元教學設計分析與規劃（教學指引、教材與數位資源設計） 單元名稱 試算表的排序使用 教學時間 1 節/每節40分/共40分 （每節課一份表單） 年級 7 能力指標 3-4-1能利用軟體工具分析簡易之數據資料 學習內容 教導學生熟悉式算表軟體的功能及基本操作，了解公式與函數的表式法及使用，並可對資料進行計算與分析。 作者資訊 縣市 台北縣 教學設計者 教材製作者 資源製作者 學習條件分析 先備經驗 文書表格的處理 資訊能力 1.已具備文書軟體工具操作 2.試算表的基本輸入操作 相關之能力指標 3-2-1能使用編