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《最后一课》第二课时 导 温故知新:概括文章的主要内容(结合小说的三要素) 思 1、上“最后一课”前后,小弗朗士的心情、态度有什么变化?找出文中描写小弗朗士的语句,分析什么原因使他发生了这样的变化? 2、这篇小说是以小男孩的口吻进行叙述的,试想一下,这样写的好处。 3、品析下列句子。 (1)屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧!” (2)这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 (3)画眉鸟在树林边婉转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。 议 1.请组内成员请教不认识的生字词。 2.小组内交流“思”的成果,探讨解决“思”中未能解决的问题。 3.确定展示形式 展 小组代表展示各组学习成果 非展示组注意聆听、笔记、质疑、补充 要求声音洪亮,体态大方 评 上课前,小弗朗士的心情、态度是:害怕老师责备、提问,想逃学;到了学校,发现课堂与平时大不一样,感到十分诧异。待到上课后,深为自己从此不能再学习法语而难过,为自己从前荒废学习而悔恨,对老师有了更多的理解和尊敬。 朴素的爱国感情在“最后一课”这个特定场景中被进一步激发并得到升华,促使小弗朗士发生了变化。 评 贪玩不 爱学习 怕老师 幼稚 不懂事 热爱法语; 理解同情并 敬爱老师; 热爱祖国。 评 2、这篇小说是以小男孩的口吻进行叙述的,试想一下,这样写的好处。 作者选择一个调皮贪玩的男孩作为主人公,通常他带着稚气的口吻,以及他的心理变化,写出了阿尔萨斯地区的人民内心的悲痛和对侵略者无声的抗议,表现出他们对祖国的深情眷念。同时,孩子的视角无疑更加纯真感人,小主人公在这堂课上受到了前所未有的教育,读者也深受感动。 评 (1)屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧!” 表达出我对被迫学德语的怨恨心情和对自己祖国的热爱。鸽子是自由的,也暗示了“我”对自由和平的向往。同时在句子中还暗含有对敌人的讽刺和对敌人暴行的愤慨。 评 (2)这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 这个句子表明小弗朗士的思想感情得到了升华,说明他领悟了老师的良苦用心,将对母语的热爱与对祖国的热爱融合在一起。 评 (3)画眉在树林边婉转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。 画眉唱歌的自然景物描写反映出小弗朗士无忧无虑、纯真幼稚的心理状态;普鲁士兵操练这是社会环境描写,点明故事发生的社会背景,为“最后一课”作铺垫。
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