小学教师育故事叙事.docVIP

教育小故事 进入教师的行列，短短四年时间，这四年里不乏有喜、怒、哀、乐的陪伴，面对头疼的孩子也曾束手无策，面对质疑和不理解的声音也曾深感委屈，静心思考时也曾全盘否定自己，可纵使前方有千万险阻，你哪曾见我后退一步。 2012年9月，我走进了陶集小学，与我想象中的完全不一样。这里是农场，90%的孩子都是外来打工者的子女，意味着上岗前做的准备要重新审视。这四年，我和孩子们一起从新开始，收获着，成长着。现在想来，我的付出虽从不求回报，可学生的进步让我的付出有了收获的喜悦。 上课铃响了，我站在了教室门口，眼前的一幕，真的很让人生气！有打闹的、说笑的，还有有吃零食的，更有甚者，铃声响完还未从操场跑回教室，让学生去叫之后，才带着满头大汗气喘吁吁喊报告的。走进教室，大部分学生能做到安静下来，还有个别学生同桌间讲话。我连着喊了三声安静，教室才静下来，不由得怒由心生。我想，我是刚走进校园的新老师，学生们有欺负新老师的行为是正常的，也算是自我安慰。接下来的日子，我就从改选班委，拉近与师生感情距离为主要方向，开始了教学生活。 那段时间我想过很多办法，提前进教室提醒，培养班干部管纪律、卫生等大小杂事，可是每天依然有很多小事不断出现。有打架的，把教室打的一片狼藉；有丢文具、丢钱的，我又做起了侦探；有不写作业不交作业的，考试不及格的……大小杂事让我发过威动过怒，可每次都发现，相同的事情，虽有好的同学树立榜样，但效果却并不明显。课后，我向班里比较内向的学生打听班里学生的基本性格特点，一个名叫左楷的学生映入眼帘。原来有的时候矛盾的起因，上课铃响后还在打闹等小事的出现，均因这个孩子而起。记得有一次，他和班里一位女生吵架了，吵得非常厉害，我到了班里，两人依然不依不饶，甚至口出脏话。我非常严厉地批评了左楷，他瞪我、噘嘴、不服气，我就更加生气，让他写检查承认错误，并在全班同学面前大声念出来。之后一段时间，确实不再和班里学生吵架了。但是，我上课用完电脑忘记的U盘却不翼而飞了。经过了解，有学生看到他拔下来了，但在没有确实的证据跟前，他否定拿走了U盘。我知道这是对老师提出抗议。直到一件事情的发生，彻底打破了这个僵局。与我同住的老师经常把钱包放在宿舍桌子上，有一天发现丢了钱，经过调取监控，发现有两个孩子进去过。在追问之下，左楷承认了拿钱的事实，拿了30块钱到小商店抽奖了。他的家长知道情况后当天晚上用衣服架子打的左楷浑身上下血印子，脸上更为明显。到了学校同学们纷纷问他怎么回事，他的头都快钻进了桌洞里。我给孩子们的解释是，左楷在家犯了小错误，被爸爸打了。课余我单独找左楷谈了心，安慰一个犯错的小孩子的心灵。他脸上的伤疤愈合之后，我先发他也变了。变得温和许多、听话许多，不再乱发脾气，遇事能稍微冷静思考。班里的学生也慢慢变得组织纪律性很强，有了团结精神。这一些改变，都让我心理充满的感动。其实从那时起我的内心也开始被他们感染着，孩子毕竟还是孩子，需要的还是爱。 学习方面，我帮助后进生慢慢树立信心，多鼓励他们让他们看到自己身上的闪光点，然后再一个一个教他们养成良好习惯的方法。比如上课前提前几分钟进教室做准备工作，准备好下节课要用到的学习用具。安俊杰的基础特别差，那些别人看来十分简单的字他要照着抄有时都抄错；王霖拼音几乎不懂，我抽课余时间教他一年级的拼音，让他把拼音字母表重新背出来，再抽课余时间默写和练习拼读。慢慢的考试中看拼音写词语他不会再错了，而且作业也越写越好了。与孩子们相处的时间其实过得很快，我的心里的的确确生出了许多感动，我慢慢走进了他们的世界，孩子们也在慢慢地被我感染着。 现在每次上课，教室等着我的不再是喧嚷叫嚣，而是一个个坐得端端正正的身影，课堂上也没有人再在课桌里翻箱倒柜，上课效率自然也就好了许多。 其实每一个孩子都是这样，渴望的是鲜花和掌声的鼓励，需要的是老师的关注更需要润物细无声的爱，哪怕是微不足道的一个微笑。 二〇一六年四月十日