一年级下册语文教学实录-1.吃水不忘挖井人｜人教部编版.docxVIP

吃水不忘挖井人 教学实录 （一）揭示课题，朗读课题 ◇师（板书课题）：今天我们学习哪一课？ ◆生（不由自主地开始朗读课题） ◇师：（惊奇地）：这个课题中有三个生字，我还没有教，你们就会读？ ◆生（自豪地）：会！ ◇师：谁来读一读？ ◇师连续请数名学生朗读 生再齐读（要求读正确、响亮，目的在于认识生字“忘”、“挖”和“井”） ◇师：谁愿意一个人来读（指导读出一定的语感）？ ◆生（纷纷举手，请一生读）：“吃水不忘挖井人”。 ◇师：（模仿学生的语气朗读）：“吃水不忘挖井人”。今天你不会忘记，明天你就会忘记了。谁再来读？ ◆生：“吃水/不忘/挖井人”（开始读出重音：突出强调“不忘”两字）。 ◇师：（高兴地）：非常棒！你二十年都不会忘记了！谁愿意再来读？ ◆生（更强调“不忘”两字）：“吃水/不——忘/挖井人”！ ◇师：哇！你一百年都不会忘记了！ ◆生哈哈大笑 ◇师：我们一起来读！ ◆学生朗读） ◇师：吃水的时候，不能忘记谁？生：挖井人！ ◇师：谁敢再来读一读题目，把你的这个意思告诉大家？ ◆生（朗读，把“挖井人”三个字读得重些）　　（二）整体感知，自读自悟 ◇师：刚才大家把课文的题目读得非常非常棒！现在我们要朗读课文，老师不教你们，有没有信心把它读得正确、流利？ ◆生（声音响亮、充满信心地）：有！ ◇师：那好，给大家八分钟的时间，把课文读正确。你想怎样读，就怎样读。待会儿，我们来比一比。