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《外国文学》2教学大纲 课程编号 学　　时：22 学 分：1 课程类别：限制性选修课 开课对象：小学教育专业本科生 英文译名：Foreign Literatures(2) 一、课程的任务和目的 任务：本学期主要学习西方19世纪至20世纪的文学，掌握这两个时期世界文学发展的概况及其相应的作家作品，并能结合所学哲学、文学理论等知识对外国文学史上的各类文学现象进行客观实际的分析，特别要掌握经典文学作品的基本内容、艺术特点以及人物性格等。 目的：通过本课程的学习，以不断提高学生分析问题和解决问题的能力，同时也不断提高学生的审美能力和人文素养，并能从这些经典的外国文学作品中汲取养料，树立正确的、积极健康的世界观和思想道德的价值观念，同时，外国文学中有许多文学经典作品现在都有相应的儿童版本，所以小学生读的世界名著也越来越多，这对我们即将走上小学语文教学岗位的本科学生来说是非常有必要的，也是十分有意义的。 二、教学内容与要求 （一）十九世纪欧洲现实主义文学 教学内容： 1.现实主义文学思潮的产生背景以及思想艺术特征。 2.法国现实主义文学发展的概况。重点学习司汤达和其代表作《红与黑》，把握《红与黑》的思想内容、人物形象和艺术特色。熟悉巴尔扎克和《人间喜剧》，掌握《人间喜剧》主要的思想内容和一些名作。 3.英国现实主义文学发展的概况。狄更斯是英国现实主义文学的杰出代表，成名作《匹克威克外传》，代表作《艰难时世》和《双城记》，把握狄更斯作品的思想内容和艺术特色。哈代是19世纪后期现实主义的杰出代表，作品有《德伯家的苔丝》、《无名的裘德》等。另外有萨克雷的长篇小说《名利场》，盖斯凯尔夫人的《玛丽·巴顿》，勃朗特姐妹的《简·爱》、《呼啸山庄》等。而英国宪章派诗歌是无产阶级文学的萌芽；40、50年代的法国、德国工人诗歌是这种文学的发展，代表作家是德国的维尔特，法国的鲍狄埃等。 4.美国现实主义文学发展的概况。比彻·斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》是美国文学中第一部带有民主倾向的现实主义小说。豪威尔斯是美国现实主义文学的奠基人。詹姆斯是现代心理分析小说的开创者之一。欧·亨利是美国短篇小说的创作大师。杰克·伦敦的小说将对社会的批判提到了一个新的高度。马克·吐温是美国现实主义文学的杰出代表，举世闻名的幽默讽刺作家。 5. 俄国现实主义文学发展的概况。普希金是俄罗斯浪漫主义文学的伟大代表，又是俄罗斯现实主义文学的奠基人，他在短篇小说、散文小说、历史悲剧等方面的创作成就都带有开创性意义，他塑造了俄罗斯文学上系列形象中“小人物”和“多余人”两大系列的第一个形象。代表作诗体长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》是俄国第一部现实主义社会心理小说，提出了贵族知识分子与人民的关系问题。 莱蒙托夫是普希金的真正继承者，代表作《当代英雄》塑造了第二个“多余人”形象。赫尔岑的《谁之罪？》塑造了又一个“多余人”形象。 屠格涅夫的《罗亭》和《贵族之家》分别塑造了两个40-50年代的“多余人”形象。 冈察洛夫的《奥勃洛莫夫》塑造了最后一个“多余人”形象。 果戈理是普希金的继承者和发扬者，“自然派”的创始人。代表作长篇小说《死魂灵》是一幅无情揭露农奴制社会的讽刺画，使俄国小说由情节小说发展成为性格小说。 别林斯基、车尔尼雪夫斯基和杜勃罗留波夫三人相继创立、发展并完善了现实主义文艺理论体系。 陀思妥耶夫斯基的成名作《穷人》表现了“小人物”的美好心灵。代表作《罪与罚》着重分析主人公犯罪前后心理活动的复杂过程。 列夫·托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的现实主义文学巨匠。他的三大现实主义力作中的《战争与和平》是一部俄罗斯民族战争史诗和俄国现实社会生活的百科全书；《安娜·卡列尼娜》采用双线结构，精确而深刻地反映了俄国60、70年代错综复杂的社会矛盾和急剧变化的历史特点，集中地批判了整个上流社会，塑造了俄罗斯优秀贵族妇女的典型形象；《复活》是作家思想探索和创作实践的艺术总结，男主人公形象是作家笔下一系列带有自传性人物的发展和总结。 契诃夫是俄国19世纪现实主义文学的最后一位杰出代表，代表作《第六病室》暴露了社会的黑暗，批判了“托尔斯泰主义”。 6.北欧的现实主义文学形成较晚，但在19世纪后期走到了前列。丹麦的安徒生是世界著名的童话作家；勃兰兑斯是杰出的文学史家。挪威的易卜生是北欧现实主义的代表。易卜生享有“现代戏剧之父”的称誉，代表作《玩偶之家》批判了男权主义以及维护这种观念的宗教、法律和社会基础，塑造了一个易卜生式的“精神反叛”典型娜拉。 教学要求：了解现实主义文学的基本特征和发展概况，了解现实主义文学的重大成就，熟悉司汤达、巴尔扎克、狄更斯、哈代、马克·吐温、普希金、果戈理、屠格涅夫、托尔斯泰、易卜生等伟大